2024《九色鹿》教学设计_1VIP专享VIP免费

2022《九色鹿》教学设计《九色鹿》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家收集的《九色鹿》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《九色鹿》教学设计1教学主题：第1页共179页阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时第2页共179页教学设计：一、教学目标1．用自己喜爱的方式相识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3．教化学生从小养成讲信用、守信用的好品质。二、内容分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起望见过它。被第3页共179页救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许损害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。难点：教化学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。三、学生分析低年级的孩子比较喜爱童话和神话，这些东西孩子比较简单理解也比较有爱好，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感爱第4页共179页好的，可以提高他们的阅读爱好。四、设计思路《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生宠爱阅读，有深厚的阅读爱好”。教学中从学生的实际动身，创设情境，营造宽松、同等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，漂亮极了!你第5页共179页们能猜出它叫什么名字吗?2、今日，我们就和书中的九色鹿交个挚友。板书课题，读题。二、初读课文，相识生字1、请同学们自读课文，圈出不相识的字。2、遇到不相识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜爱的方法识字。3、同桌互读课文，假如发觉有读得不够正确的地方或有不相识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。第6页共179页4、老师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5、指导识字。(1)老师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小老师领读。(3)全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不相识它，要是相识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培育习惯第7页共179页1、同学们的识字本事真大!老师信任你们写字本事也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们光明的眼睛细致视察，你发觉了什么?3、说说怎样才能把它们写美丽，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。5、比照课本，同桌伙伴相互评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。没写好的就相互指引一下。四、读通课文，感知内容第8页共179页1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2、请同学们朗读课文，其他同学仔细听后评价。3、感知内容，相互沟通，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？其次课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也肯定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。第9页共179页2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。细致读读，看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组相互读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5、聪慧的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些第10页共179页什么?(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中...