九年级历史材料题姓名一.19世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内确立。阅读材料，回答问题。材料一当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能在北美大陆和平共存。-----马克思《美国内战》材料二如果总得看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步，不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。-------列宁《关于纪念日》材料三过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。------1868年日本官员语（1）分别写出材料一、二、三反映的历史事件。（2）材料一、二反映的历史事件对两国产生了什么共同影响？（3）材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些？（4）上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？二．.阅读材料，回答问题。材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。女王的光荣，查理的断首，都铭刻着“王在议会，法为习惯”的字样。材料二：独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见。。。。。。南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹。。。。。。这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。---------摘自《图说天下》（1）材料一中“查理的断首”是指哪件事件？“王在议会，法为习惯”体现出该国确定了怎样的资产阶级统治？（2）材料二中涉及的“美利坚”的两次革命战争有什么共同影响？“伟大的总统”的功绩是什么？（3）材料三中“革命的火焰”发生在那个国家？（4）上述材料中，所涉及的三个国家人民共同追求的是什么？三．历史学习是一个运用多种方法从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的过程，根据要求，回答问题。（16分）【材料研习】材料一法令规定农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；农奴有占有动产和不动产、从事工商业活动等权利；农奴解放时，可从地主那里赎买一块份地。从法令颁布到1866年，俄罗斯地区先后有2000多万农奴获得解放。——川教版《世界历史》（九年级上册）据材料一，1861年的农奴制改革为俄国资本主义经济发展提供了哪些经济条件？（2分）材料二倒幕运动和明治维新时期，许多人都是因为不满西方列强对日本的侵略，产生了富国强兵的思想，参与推翻幕府斗争和维新改革，同时他们又热衷于对亚洲邻国的侵略。——《历史上的重大改革与回眸》（2）据材料二和所学知识，“富国强兵”思想产生的主要原因是什么？这一思想对亚洲产生了什么影响？（4分）材料三人们处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，……人民不仅从戊戌政治运动中认清了反动派的凶恶面目，而且也从戊戌思想运动中吸取了精神解放的力量，把反帝反封建的斗争更加推向前进。——《戊戌变法六十周年纪念论文集》（3）据材料三，指出戊戌变法的历史作用。（2分）【问题探究】（4）比较是我们学习历史的基本方法之一，请按要求填写下表。（6分）比较项俄国1861年改革和日本明治维新的相同之处根本原因性质结果【历史启迪】（5）从近代化的角度，你如何认识【材料研习】中的三次改革？（2分）四．史料是史学研究的基础。阅读下列史料，回答问题：（14分）材料一（1）据材料一，《权利法案》对英国国王和议会的权力作了怎样的调整？这一调整有何重大意义？（4分）材料二材料三（2）据所学知识，概括说明材料二所示文献制定的重大意义。（3分）（3）材料三中自由女神的左手托着北美人民反对殖民统治斗争中发表的一部重要文献。这部文献的名称是什么？她为什么要手托这部文献？（3分）材料四美国联邦政府结构示意图（4）材料四反映了哪一文献的内容？它确立了什么原则？（2分）（5）据材料和上述分析，英、美、法早期资产阶级革命有何共同特点？（2分）五．.阅读材料，回答问题。材料一，以国王权威停止法律或停止法律之僭越权力，为非法行为。———《权...
