中班科学探索活动《转起来》VIP免费

幼儿园中班科学探索活动：转起来活动目标：1、愿意尝试和探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：1．幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2．幼儿第二次探索用的物品摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣玩具、光盘，各类绳子；牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只透明水缸杯中各盛半碗水。活动过程：一、游戏：快乐小转盘1．引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀？（地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘）我们的“快乐小转盘”又要开始转啦！想玩伐？游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备，师：“快乐小转盘”！幼：“大家一起转”师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5～0。如果念到0，大家还能保持不动的话就算胜利。2．师幼一起游戏。（第二次游戏时，教师播放PPT倒计时，让孩子感受游戏的快乐）(中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)二、第一次探索，让各种物品转动起来1．交代任务。1师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀？（教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀？）这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来”的游戏。请大家帮帮忙，用你们的办法让它转起来。2．幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：●当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”●当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”3．交流与分享。师：你刚才玩了什么？你是用什么方法让什么转起来了？(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点。)4．出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开已经打印好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！5．引出转动和“力”有关。(教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)2(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、通过创造性地组合，第二次探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)1．交代任务。师：看，这是什么？（教师出示手势2，这次代表两样东西）接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来2．幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：●当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中...