2024《数学广角》教学设计_1VIP免费

2022《数学广角》教学设计《数学广角》教学设计作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家整理的《数学广角》教学设计，希望对大家有所帮助。《数学广角》教学设计1一、设计说明第1页共185页排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是培育和发展学生抽象的逻辑思维实力的好素材。本节课主要是使学生通过视察、揣测、比较、试验等活动找出最简洁事物的排列数和组合数；初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识；使学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生学习数学、探究数学的深厚爱好。我从以下几个方面进行了一些尝试：l、创设情境，激发爱好：为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增加了学生的参加意识，提高了学生学习的主动性。第2页共185页2、关注合作，促进沟通：为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生相互沟通，相互沟通，把主动思索的主动权完全交给学生，使学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力得到提高。3、组织活动，引发思索：为了让学生真正成为自主探究、合作、沟通的主体，我组织了很多与教学内容紧密相连的活动，充分体现了数学学科所独有的特点——数学思索。二、教学内容：义务教化课程标准试验教科书（人教版）三年级上册第112—第3页共185页114页。三、教学目标：1、使学生通过视察、揣测、动手操作、合作沟通等活动，找出简洁事务的排列数或组合数。2、通过相互沟通，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。3、结合详细情境，使学生经验解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的亲密联系，增加应用数学的意识。4、使学生在探究规律的活动中获得胜利的体验，增加对数学学第4页共185页习的爱好和信念。四、教学中重、难点：培育学生初步的视察分析和推理实力，以及有依次的全面的思索问题的意识。五、教学过程：一、揭示课题今日我们一起进入好玩的数学广角。（板书课题）二、探究新知1、创设情境第5页共185页小红的衣柜里放着五件衣服（出示图片），她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法？活动策略：①老师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。②引导探讨：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？③老师结合课件演示，介绍连线法。三、课堂实践，巩固新知。l、破密破。（课件出示课件密码门）第6页共185页（1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并登记结果。（2）学生汇沟通（老师依据学生的回答，点击课件展示密码）（3）生生相互评价。2、早餐搭配。（课件出示情境图）（l）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？（2）学生独立练习，在书上连一连。（3）学生汇报早餐搭配方案。3、路途选择。降件展示游玩景点图）第7页共185页（l）师引导视察：从儿童乐园到百鸟园有几条路途？从百鸟园去猴山有几条路途？（2）学生独立思索后小组沟通（3）全班同学相互沟通4、评比小小节目主持人活动。师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组依据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。（1）小组活动，老师参加小组活动（2）各小组展示记录方案第8页共185页（3）师生共同评价四、总结：通过今日的学习你有什么收获？六、板书设计：搭配问题《数学广角》教学设计2教学内容：教材第109页例1及相关内容。教学目标：1．通过视察、揣测等活动，让学生经验简洁的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简洁推理的阅历。2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简洁的推理。第9页共185页3．在简洁推理的过程中，培育学生初步的视察、分析、推理和有条理地进行数学表达的实力，让学生学会有序地、全面地思索问题。目标解析：学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简洁排列规律，本课的学习就是在学生已有学问和阅历的基础上，接着让学生通过操作、视察、试验、揣测体会逻辑推理的含义，学会...