2022《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的《鸟的天堂》教学设计欢迎大家共享。《鸟的天堂》教学设计1一、课标相关要求第1页共193页《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了充分发挥学生的主动性和创建性，本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生在“读中想，读中说，读中悟，悟中读。”在不断领悟“鸟的天堂”丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪。二、教材分析(一)教学内容分析：《鸟的天堂》是六年制小学语文S版教材第八册第七单元的第一篇精读课文，是闻名作家巴金先生写景抒情散文文章记叙了作者和他的挚友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，第2页共193页表现了大榕树的浩大、茂密和漂亮奇妙，以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，本文详细描写了傍晚静态的大榕树和其次天早晨群鸟纷飞百鸟齐鸣的景象。表达了作者对大自然中这种生命现象的酷爱和赞美本文语言美丽，用词精确，读起来是一种美的享受。这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和动态的描写。所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者动静结合的表达方法。(二)教学目标：1.会写本课3个生字及新词，理解并会用有关词语造句。第3页共193页2.相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象。领悟“鸟的天堂”的含义。体会那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。3.学习课文描写景物静态和动态的方法。4.有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。(三)教学重点、难点：1.领悟作者的表达方法，体会两次去鸟的天堂所看到的不同景象。有感情地朗读课文。2.学习课文描写景物静态和动态的方法。第4页共193页(四)教材课型：讲授课(第一、二课时)三、教学方法设计(一)教学打算：老师在仔细钻研教材的基础上，设计教学预案，制作课件(下载白鸟鸣叫的音乐，截取“鸟的天堂”的视频音画);学生预习课文，查阅搜集相关资料。(二)教法与学法设计：依据教学目标、教学重难点、教材内容特点及学情，以学定教。所以本课的教学设计主要有一下几点：1.从课题入手激发爱好干脆引入，初读课文整体感知;2.抓住榕树的奇妙引导阅读批注，从语言文字中感受茂密和漂亮，品尝静态美;3.练笔迁第5页共193页移(或者做小导游写解说词)，学法迁移引入学习白鸟齐鸣的段落，感受群鸟纷飞的景象;4.拓展探讨，相识爱护自然和爱护鸟类的重要性。在学法上主要采纳先示范引领学习第一部分榕树，驾驭抓住重点词句理解、体会，有感情的朗读的方法，然后进行学法迁移学习鸟的部分，培育圈画和做批注的实力，以有感情的朗读再现文字描写的景象，以练笔促语言积累。四、教学过程：第一课时(一)从“天堂”入手，激趣导入，走近课文，整体感知，第6页共193页1.谈话：自古以来，人们对华蜜都充溢着无限的向往，都渴望拥有天堂般的生活。(板书：天堂)你印象中，什么样的地方是天堂?2.(板书“鸟的”补充完整板书)：在你心中你觉得怎样的地方才能称得上“鸟的天堂”?(从课题入手，谈话激发爱好，为感受大榕树的茂密和漂亮做好铺垫)3.老师讲神话传闻引入(传闻略)。(带着你们的想象再读课题。)(老师声情并茂的讲解并描述神话故事，调动学生心情，创设氛围，引入新课)第7页共193页4.认读生字词，读准三个新字和三个多音字(一簇簇、不计其数、树梢、做巢、应接无暇、兴奋)(检查预习状况)5.结合预习，快速默读课文，说说课文主要写了什么?(如有难度提示两次分别看到了什么?)(课标要求中段要学会默读，在四年级要求要把握文章的主要内容，也是检验学生的整体感知实力;其次，要培育学生养成良好的预习习惯，通过这种检查方式进行促进预习的养成。)引：这是怎样的一棵榕树啊?让我们伴着夕阳的余晖，走进这株大榕树。第8页共193页(二)学习“榕树”，品尝写法1.(指名读1-9自然段)请同学们边听边想象，你仿佛看到一株怎样的榕树?(边沟通边板书)(部分学...
