杠杆的科学 (2)VIP免费

杠杆的科学一、认识杠杆尺师：大家看桌子上，这是今天老师给大家带来的礼物，谁知道这是什么？生：我认为是杠杆尺。因为上面有数字，还有小洞，左右还会摇晃的。师：我们观察一下，它本身有没有特点？再看看小孔与小孔之间有上有什么特点？生：两边长短相同生：数字之间是相同的师：相邻两孔之间的距离是相同的生：这是杠杆尺的特点，是吧？今天我们就来进行“杠杆的研究”（板书课题）师：上节课我们知道杠杆有三个点，谁能说说是哪三个点？生：支点、重点还有力点师：（出示课件，指每个点让学生认）生：（齐）支点、重点、力点师：接下来我们来看杠杆尺，谁能指出杠杆尺上的支点在哪？生（上讲台指）师：这是支点。我在杠杆尺的左边挂钩码，它是重物，那这个点就是生：重点师：那我再在杠杆尺的右边挂钩码，那它是什么点？生：力点二、通过实验，发现杠杆的一些特点师：先请大家把桌子上的杠杆尺拿出来，先看老师这里。我现在在杠杆尺左边的第二小孔挂3个钩码，那这边就是生：重点师：如果我手一放就会怎么样生：向左边倒师：不平衡了对吧？生：对师：那要使它平衡，在右边挂钩码，怎么挂？生：我认为应该在杠杆尺的右边也是第二个孔挂钩码。师：还有其他挂法吗？这是有很多种挂法的。生：我觉得应该在右边第4、5、6孔分别挂钩码去尝试一下，直到平衡师：那你准备具体怎么挂呢？生：我觉得要在第4孔挂2个钩码，第5孔挂1个钩码生：我觉得应该在第6孔挂2个钩码就可以了生：我觉得在右边第6孔上挂1个钩码就够了师：刚才同学们有很多意见，那等会你们小组做做看，究竟应怎么挂才会平衡师：这里有张实验记录单，做好实验后要记录师：看记录单，我们要在右边第几孔下挂几个钩码，就在它下面写个数字就可以了。比如在第1孔下挂2个钩码，你就在第1孔下写个“2”字就行了。师：老师给大家10分钟时间，到10分钟看看哪组挂的方法最多。好了大家动手做。生（学生实验，教师巡回指导）三、汇报交流师：（出示《杠杆的研究》实验记录汇总表）生：我们是在第6个孔挂1个钩码生：我们是在1、2、3各挂1个钩码生：我们是在第3孔挂2个挂钩码生：我们是在第1个挂2个，第5个挂1个师：这行吗？生：我们是在第1个挂2个，第2个挂2个师：他说什么？是在第1个挂2个，第5个挂1个，这种方法能不能平衡？生：不能生：我们是在第1个挂4个，第2个挂1个生：我们在第1个挂6个钩码生：我们是在第2个上挂1个，第4个上挂1个生：我们是在第2个挂3个生：我们是在第1个挂1个，第5个挂1个生：我还有一种方法在第1个孔上挂1个钩码，第3个孔上挂1个钩码生：我们是在第1孔上挂1个，第3孔挂2个生：我们是在第1孔上挂2个，在第2孔上挂2个生：我们发现应该数字加起来等于6师：哦，还发现规律了。但是我发现刚才还有些小组是错误的数据也报上来了是哪几组？生：第1个孔上挂1个钩码，第3个孔上挂1个钩码。应该在第1个上挂3个才对。生：还有在第1孔上挂2个，在第2孔上挂2个。应该是在第1个上挂2个，在第4个上面挂1个。师：那我们试一下好不好？生：好师：（演示试验）应该是在第1个上挂2个，在第4个上面挂1个。四、思考：从平衡的杠杆尺中我们发现了什么？师：还有什么发现吗？生：我还发现右边孔越到外面，挂的钩码就越少。师：这说明什么？师：这说明能省力（板书：省力）师：是不是能省力？生：是师：在右边第1孔挂的数字是6个，说明什么？生：费力师：（板书：费力）师：那从左第2孔上挂3个和在右第2孔上挂3个，这种挂法又说明了什么？生：……师：能不能省力？生：不能师：费不费力？生：不费力师：就是怎么样？不省力也不费力，对不对？生：对教师出示课件与学生讨论得出：重点离支点近，力点离支点远，省力；重点离支点远，力点离支点近，费力（不省力）。五、运用杠杆平衡的规律，设计几种让平衡尺平衡的方法，发现省力杠杆和费力杠杆。根据下列三句话挂钩码（势敌力均、四两拔千斤、事半功倍）课件出示六、课外延伸：课外请同学们仔细观察生活中，我们哪些地方用到的杠杆是省力的？哪些地方用到杠杆是费力（不省力）的？