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人之常情【课标解读】1.4理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。解读:本课标包括两部分:一是丰富多样的情绪,通过这部分让学生理解情绪的多样性复杂性及原因,不同情绪的影响是不同的;二是善于调空情绪,掌握调节和控制情绪的方法,养成调节情绪的自觉性,保持乐观健康的心态。【教材分析】1.教材编写特点:七年级下册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元,但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。第六课有两框,第一框主要是让学生理解情绪的多样性、复杂性,理解不同会对人的行为和人的生活产生不同的影响。第二框是在第一框初步认识情绪的基础上,主要解决怎样调控不良情绪,着力介绍调节情绪的方法,保持愉快乐观的心境。2.教材结构体系【学情分析】鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点:情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定,不成熟。因而,针对初一学生情绪发展的这些特点,指导学生正确认识情绪,把握自己情绪的特点,学会合理的宣泄与调控自己的情绪,培养和保持愉快乐观的心境,保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。【教学目标】知识目标:1.知道情绪是人的正常心理活动的重要表现,喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型,情绪产生的原因及影响。2.了解青少年时期情绪容易波动,不稳定、不成熟的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理;了解并学会运用调控情绪的方法。能力目标:1.通过学习,提高学生对情绪的了解和把握,使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价。2.逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。情感、态度和价值观:1.使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性,保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。2.懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性,合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态,尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。【教学重点和难点】重点:情绪对人的不同作用,正确运用调控情绪的方法难点:认识情绪需要调控,可以调控,喜怒哀乐不忘关心他人【教学方法】1.启发式教学法:目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。2.情景教学法:设置情景,并且运用多媒体教学手段,实现直观教学、兴趣教学。【教学过程】一、新课导入:课前设计四种情境,以四位不同的学生为主角,分别让学生感到喜、怒、哀和惧。请4位同学分别描述自己的心情和感受。教师概括:情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度,从这个意义上看,情绪是人内心世界的“窗口”。二、新课教学:(一)丰富多样的情绪1.情绪万花筒。过渡语:人的内心世界是非常丰富的,这决定了人的情绪也是丰富多样的。其中喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式。2.情绪与生活活动:学生表演情景剧:李明与纪强的故事,然后讨论这个故事说明了什么。说明:情绪有积极与消极之分,且对人有不同的作用。(1)情绪对行为的影响当人拥有消极的情绪时,消极情绪的特征就会体现在他的行为中,因此行为也是消极的。概括地说,情绪一旦产生,就会对人的行为起到一定的作用,而且,不同的情绪会有不同的作用。(2)情绪对健康的影响经调查表明,人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。经研究表明,C型性格的人最容易患癌症,他们因此被称为癌症性格。他们的特征是:喜欢抑制烦恼、绝望或悲痛情绪的个性;害怕竞争,逃避,企图以姑息的办法来达到虚假和谐的个性;表面上处处牺牲自己来为别人打算,但是内心又有所不甘;遇到困难,当时并不出击,到最后却作困兽犹斗。致病原因:凡是表面逆来顺受、毫无怨言,内心却怨气冲天、痛苦挣扎的人,在折磨久了之后,不仅会在体内产生一系列的化学变化,而且会破坏人体的免役功能,最后会任癌细胞生长繁殖。(3)情绪对理智和正常水平的影响一些不良情绪,如焦虑、紧张,都会影响正常水平的发挥。提问:你参加...

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