动物过冬教案VIP免费

21动物过冬设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，结合学生的认知水平和文本特点，以读为本，通过多种形式的读书，理解内容，积累语言，学习运用语言，设计力求体现以下特点：1．根据学生年龄特点和认知规律，帮助学生运用多种方法识记汉字，学写生字，提高学生自主识字的兴趣。2．以读为本，在读中感悟，让学生通过多种形式的朗读和对重点词句的品析，发展语言积累语言，理解课文内涵，培养语感。3．结合文本的体裁特点，故事情节和以对话描写为主的写作特点进行角色朗读、角色表演，在浓厚的趣味中帮助学生深入理解课文。教学目标：1．认识“晨、鹊、梢”等11个生字，会写“该、池、跳、静”等8个字及词语“应该、满地、周围”。学习新偏旁雨字头。2．分角色朗读课文。3．通过学习课文，了解一些动物的过冬方式，激发学生学习自然科学知识的兴趣。教学重点：学习生字新词，朗读课文。教学难点：了解一些动物的过冬方式。课前准备：1.多媒体课件。2．学生搜集了解关于动物过冬方法的资料。3．生字词语卡片。教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题1.同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？2.板书课题，齐读。二、初读课文，认字感知（一）识记生字。1.学生自由读课文，边读边识记生字。2．同桌合作，拼读识记生字。3．多种形式检查识字情况。（二）读课文，整体感知。1．指名分自然段读课文。2．互相评价，重点评价是否读正确、流利。三、再读课文，深入理解（一）学习课文第一自然段。1．课件展示第一自然段情境。早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。谁来说说，树林里有什么变化呢？2．自己练习读一读。3．指名读，注意指导学生通过低缓的语调表现出小蚂蚁的孤单。第二课时（二）学习课文第2、3自然段。11．过渡：小蚂蚁在找朋友的过程中，了解了哪些动物的过冬方式？让我们跟随小蚂蚁去看一看。2．学习提示：默读第2、3自然段，想一想，小蚂蚁了解到哪些动物的过冬方式。3．学生默读，思考。4．交流第2自然段。（1）指名朗读第二自然段。小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。从他们的对话中你懂得了什么知识？（2）指导朗读：⑴那么，请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。谁来试一试。⑵喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、急切的吗？谁来读读喜鹊的话。板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）喜鹊（当地过冬）（3）分角色朗读第二自然段。5．学习第三自然段。（1）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？（2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。（3）学生交流读、评。师：哪一桌的同学想来读给大家听？（4）师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙冬眠）（5）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？再把青蛙的话读一读。（6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？师解释：“一边……一边……”的意思。（7）过渡：下面我们来做小练习。（点击课件，练习用“一边……一边……”说话。）（8）分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。（9）展示课件：冬天住在这个洞里，既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！（10）读句子，学习用“既……又”的句式说话，积累词语“暖暖和和”。（三）学习第4自然段。过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？（1）看图引读。小蚂蚁想——想什么？（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁准备食物四、总结全文，拓展思维。1．学了这篇课文，你知道了什么？（让学生结合板书回答）2．师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里齐读儿歌3.（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？五、教师总结。1.对，大家知道...