育己才能育人柴进没有教不好的孩子，唯有不会教的家长和老师。于是，育人先育己，就成了教育中时代的迫切要求。每个孩子的成长既离不开家庭环境的影响，更离不开学校老师在生活细节方面的教导。老师的言行举止会潜移默化地影响着孩子的思想和行为。所以老师必须为孩子树立人生的榜样，而不能在“说一套，做一套”中，给孩子觉得不够诚实的印象。孩子们身上都有各自的优点和缺点，对于优点，要用欣赏的眼光加以看待;而对于缺点，要用发展的眼光去对待。爱，不是宣泄内心的不快;也不是拔苗助长式的教育;而是平心静气地给予孩子们成长过程中具体的帮助。“天才，是夸出来的。”唯有鼓励性的语言和行动才能激发孩子们学习的动力，一旦有了动力，暗藏的潜力也会自然喷发出来。见到孩子们点滴的进步时，千万不能吝啬表扬，表扬犹如一股股喷涌而出的泉水，滋润着干涸的心田，给予自信，会让孩子们感觉世界更明媚。对于孩子的犯错，假如小题大做，动不动就以居高临下的口气咄咄逼人，结果只能有两种：叛逆或者奴性。人都渴望被尊重和理解，孩子只不过他们的思想还不够健全，需要老师的正确的引导，才能健康的成长。老师——人类灵魂的工程师。怎样点亮不同孩子的的心灵?使他们都能散发出该有的光芒，就需要足够的智慧和爱心。每个孩子都是一颗闪亮的星星，然而，在有些孩子身上，却失去了应有的光华，变得暴躁，沉默，成绩不理想，破罐子破摔，不能很好地融入班级生活。拯救这些“问题学生”除了家长的配合外，关键在于老师思想观念的转变。不能视成绩差的学生，就一无是处，就打上“无可救药”的烙印。像苏步青，爱因斯坦，华罗庚这些名人，小时候的成绩都是很差的，后来，在一些具有慧眼的老师的关注下，才大器晚成的。所以，用情绪化的眼光去看待问题，用怪有的思想去处理问题都是不科学的。作为老师心里最明白，差生之所以差，是因为跟那些成绩好的学生进行对比之后的结果。而正是这些差生找不到一个可以让自己自信展现能力的平台，甚至很多时候被有意无意的剥夺了施展才能的机会。教育，一贯提倡“因材施教”，孩子们身上都有各自的优点和缺点，用爱心和耐心去挖掘弱势学生的潜力，那么相信这些孩子的明天会同样美好，而不是过早地枯萎。教育是一项任重而道远的事业，必须用爱心，诚心，细心，耐心去浇灌，多学习一些科学的教育理念，在育人先育己的前提下，才能点亮每一个孩子的心灯，散发出璀璨的光芒。
