《秦始皇开创大一统基业》崇德初中丁惠霞教学目标：1、知识与技能：掌握秦灭六国统一全国的时间、人物、都城；掌握秦巩固统一的措施。2、过程与方法：通过分析四则有关秦巩固统一措施的材料，培养学生提炼收集资料的能力。3、情感、态度、价值观：通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感理解统一大业对中华民族的伟大意义；21世纪教育网版权所有教学重点：掌握秦始皇巩固统一的措施；教学难点：理解专制主义中央集权制；正确评价秦始皇。教学方法：讲解法、启发法、小组讨论法课时安排1课时（40分钟）教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入导入：图片导入欣赏图片图片导入，激发学生的兴趣新课教学一、秦朝的统一1、出示古诗、动画演示，学习秦灭六国，实现大一统2、比一比，找一找出示材料五则让学生分析秦为什么能灭掉六国以及秦统一的意义二、秦巩固统一的措施【过渡】俗话说：打天下容易，坐天下难。刚刚建立的秦朝还面临着许多的问题。有哪些问题呢？【出示】四个场景的材料，让学生四人一小组讨论，找出秦始皇的困难，并找出解决的措施，和带来的影响。三、秦朝的疆域1、出示地图，找到秦朝疆域四至2、让学生谈谈对大一统的理解四、各抒己见——评价秦始皇从图中学生能提炼相关信息：得出采用“远交近攻”的策略于公元前221年完成了统一，定都咸阳。让学生快速浏览，找一找秦灭六国的原因学生四人一小组完成《困难措施和影响》这一表格，并回答措施所带来的影响。理解大一统提高学生在图中获取信息的能力在材料中让学生提取信息，加强在材料中获取信息的能力设置情境，让学生主动寻找当时秦朝所面临的问题，并在书本当中找到相应的措施。进而分析讨论措施带来的影响。先出示李白和司马迁对秦始皇的评价，那么你们对秦始皇又是怎么样评价的？【总结】总结秦始皇的功过，得出如何评价历史人物。学生评价秦始皇深化影响，并将秦始皇的功过在这一环节展示清楚。让学生学会如何评价历史人物。（辩证的观点）
