主题教学案例分析王莎莎一直理解主题教学，却不知道主题教学是什么东西，因此想把主题教学搞下去，并不是那么容易的事情。现在回想起来原因，觉得可能是有一下几个原因。一、没有动力。有人这样说兴趣，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因此，我相信对于学前教育这份工作，我没有那么浓厚的兴趣。二、思维匮乏。因为了解的少，所以表现的欲望变更加小，因此以自己不喜欢为理由放纵自己。三、方法不对，当一个问题不会、不理解、不知道怎么办的时候，一般人会选择放弃。因此我也选择了放弃，因此是解决问题的方法不足。四、方法上应勇于尝试，当不知道具体的哪本书可以帮助自己时，可以去广泛的涉猎，相信在每本书里都会有所获得。还要问长辈，比如教授，相信他们会给自己很好的答案。五、学习搜索引擎的学习方法，从而通过互联网更好的找到自己想要的资源。好了，说了，那么多，希望下次可以避开这些问题，或者是解决这些问题，从而可以更好的解决问题。下面就说说主题教学，他和别的课程的结构是这样的。因此，在解决问题实际过程中，方法：去主题教学上找“幼儿园课程”是不能解决问题的，因为它属于抽象的理论部分，应往下找，去找案例，在实际案例中和理论一一对应，反思，从而达到举一反三，目的：应用到实际的目的。主题教学特点：幼儿的自发性探索行为涵盖各学习领域从学习过程中发现问题、解决问题融入自己文化脉络及环境特色贴近幼儿生活、经验、兴趣课程模式单元教学幼儿园课程方案教学主题教学案例幼儿从课程结构中建构知识理解：我们理解一下这里的主题教学的特点和传统教学的区别,比较的目的是为了更加深入的了解主题教学。属性传统主题自发性别动地接受自发性知识领域学科统合学习过程被动接受问题别人喂自己发现问题并尝试解决融入自己的经验和同伴、教师探究来源老师的兴趣、课本幼儿生活教师意义权威共同解决问题的伙伴因为在所有的学习过程里，所有的事情都是出发自幼儿的学习的兴趣点，因此，孩子对自己的事情是感兴趣的，他会主动地去解决问题得到问题的答案、仔细思考。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，兴趣是最好的老师。而主题教学就是来自幼儿的生活、经验，并通过解决幼儿在生活中、游戏中的问题，从而发现问题、解决问题，来获得发展。步骤：案例：兔子邮局重要性：选择主题：回顾寄送卡片经验的收回新学期新主题把家人拉进来，回馈圣诞卡片的收到：1、感受孩子的进步与成长2、收到孩子第一封信的感动幼儿分组学习：同质、异质合作小组亲师合作教学、引发幼儿探究精神设计主题活动网设计主题概念网选择主题多元评量主题网整理：反省与检讨成果发布会搜集教学资源这是在活动实施过程中可能涉及的教学方法3、孩子知道家人的付出已经懂得感谢了。设计主题概念网+主题活动网的第一步整体寄信的活动概念图为为游戏做准备，需要用到什么，在游戏开始的时候如何寄信，最后玩完游戏后，问问幼儿的感觉。这就是围绕“寄信”的主题活动。为纵深方向发展。粉色并带有标记的数字是游戏开展过程中的顺序以及方法。这里面涉及到的教学方法幼儿共同表决、表达自己的想法、设计不同的邮票，大家然后决定用哪一个的选择。粉色并带有标记的数字是游戏开展过程中的顺序以及方法。这里面涉及到教学方法：游戏、合作、分工、游戏规则、自己的语言进行表达创造、情感表达。而不是老师固定要表达什么，画什么，而是有实际意义的画画。案例2：陀螺这里主要介绍陀螺游戏中确定主题来源以及多元评良的方法确定主题：一、来源：个人探索期将近持续1个月时间观察问题：组合的造型变化不大、基本上使用三角形、自己玩陀螺游戏教师意义：形状分类、旋转游戏、经验分享、表征记录、合作探究1、在幼儿有问题的基础上，提议组合片分类游戏，提高形状敏锐度，还是在孩子的兴趣点上提出的更高要求，没有背离孩子的兴趣点，反而是提升了幼儿探索新世界的兴趣点，否则将会进入疲劳期。2、彼此分享比赛游戏，感受旋转趣味3、学习别人的经验技巧，大家一同分享合作，交流4、表征记录，来拓展经验，属于高层次的了吧。二、陀螺发展阶...
