运用多媒体教学，提高农村小学美术教学质量VIP专享VIP免费

运用多媒体教学，提高农村小学美术教学质量广元市朝天区平溪乡小学彭冬梅目前，农村小学美术教育缺少专业美术教师,大多是兼职的美术教师,教学资源匮乏,课教学手段单一、教学方法简单、教学质量低、学生学习兴趣不高。《美术课程标准》在基本理念中指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。”要改变农村小学美术教学质量低下的现象，美术教师可以运用多媒体手段教学，打破了农村小学美术教学资源缺乏、学生兴趣低、教学质量差的局面。我结合四年级美术教学，从以下几点谈谈自己如何运用多媒体教学激发学生学习美术兴趣的策略。一、创设情境，激发学习兴趣。在教学中，从电影、纪录片、计算机网络、现实生活中获取教学所需影像等感性材料应用于课堂教学，能创造逼真的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。如教学《汉俑》一课，教材中文字只介绍了四川汉代陶塑器物题材极为丰富，有骑马俑、武士佣、说唱俑、以及马、牛、羊、犬、楼阁，水榭等形式的汉俑，但只展示了简单的几幅图片。学生对四川汉代陶塑艺术品了解甚少，几幅图不能够让学生全面了解《汉俑》的艺术成就和艺术价值，为了激发学生学习的兴趣，首先，我在网上大量搜索有关《汉俑》的视频资料，再把这些视频资料剪辑制作，然后运用视频教学。在《汉俑》的教学中，学生看到的不只是图片展示和文字介绍，而是把学生带到一个三维立体的学习空间，让学生欣赏到的是一个汉俑艺术品展览馆，一件件题材不同、形态各异的汉俑艺术作品呈现在学生眼前，让学生大开眼界，很多学生一边欣赏艺术品一边感叹汉代艺术成就，真实了不起！学生从宏观欣赏了汉俑的艺术成就，再通过视频微观欣赏汉俑的夸张艺术造型、逼真面部表情、人体的大致比例、坐姿与立姿的大体比例，从而掌握绘画技巧。二、巧用多媒体，优化课堂教学。在小学美术课中,巧用多媒体教学可创造生动、活泼的课堂学习氛围,优化美术课堂教学，提高美术教学质量。如教学《时间告诉我》一课时，我灵活运用多媒体优化课堂结构来激发学生学习美术的兴趣。在新课导入环节，我运用媒体让学生猜谜语，引入新知，同时播放一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》中多姿多彩的钟表让学生欣赏。在新课讲授环节运用课件出示一个动画的钟表，引导学生小结钟表的共同特点。学生跟随动态的多媒体课件的演示，让学生了解到钟表的一些特点，从而引导学生在纸制的手表中,画钟面。在知识拓展环节，运用媒体出示钟表的发展史，古代人是用什么记录时间的，增强学生对古代人记录时间的好奇心。在全课小结环节，我运用多媒体播放歌曲《时间像小马车》，在愉悦的音乐中渗透珍惜时间教育。我根据孩子们的年龄、心理特点创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。这样，既激发了学生学习美术的兴趣，又通过多媒体资源查找搜集到的大量资源分享给学生，这无形中开阔了学生的视野，提高了美术课堂教学质量。三、运用多媒体，培养学生欣赏能力。农村小学美术欣赏课是教学中的难点，美术教学资源缺乏，缺少供学生课堂上使用的名家艺术品欣赏画作，仅凭教材中几幅绘画作品，难以到达到美术艺术教育的目的。对艺术作品的欣赏要通过艺术作品来调动学生的多种感觉器官参与，让学生利用知识经验将艺术作品与生活现实有机结合进行再次创造。美术欣赏课大多以图片为主，学生欣赏作品便成了课堂教学不可或缺的一部分。1.欣赏名家作品，感受艺术魅力。美术教材选取的范例作品，大都出自名家之手，无论从绘画到雕塑，从工艺作品到建筑艺术，都是令人叹为观止的。教师引导学生共同欣赏这些作品，能给人以震撼的力量，并从中领略作品的独特魅力、感受艺术的生命力和价值。如教学《画家凡﹒高》一课时，在新课导入时，我用课件出示画家凡﹒高的《自画像》油画作品，让学生了解凡﹒高的一生，以及凡﹒高的艺术成就，再通《吃马铃薯的人》油画作品了解画家的生平第一件重要...