字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字端午节的由来字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字吃粽子：荆楚之人,在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,为恐鱼吃掉，故用竹筒盛装糯米饭掷下，以后渐用粽叶包米代替竹筒。饮雄黄酒:一位老医生拿来一坛雄黄酒倒入江中，说是可以药晕鱼龙，保护屈原。一会儿，水面果真浮起一条蛟龙。于是，人们把这条蛟龙扯上岸，抽其筋，剥其皮，之后又把龙筋缠在孩子们的手腕和脖子上，再用雄黄酒抹七窍，以为这样便可以使孩子们免受虫蛇伤害。据说这就是端午节饮雄黄酒的来历。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字学习目标：1、有感情地朗读课文，了解端午节习俗，理解作者的情感。2、理解文章作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。3、把握文章的思路，体会文章语言上闲适自由的特色，品味其中韵味和情致。4、学会关注生活，学会在日常生活中发现情趣和诗意。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字yānméixiànhuángzòngnángyìnlàoxiãojinchúzhěnzhākǎn:说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。：迷信的人指用符咒等避免邪崇。:事物的名称。：形容产生严肃敬仰的感情。称述，称赞。指晋朝的车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。门框上的横木。迷信传说中指主管某个城的神。náng：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字城隍辉煌惶恐蝗虫彷徨huánghuángxiāoshāohuánghuánghuángxiāoshāoshāo捎带树梢稍微硝烟销毁zhāzházāqiēqièlàoluò需掌握的多音字：字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字“风俗”是指某地区长期形成的风气、习惯、礼节等；“风尚”，着重指社会上形成的习惯、习性，多带褒义。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字民俗散文同学们各自朗读课文，说一说每小节大概讲了什么？字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字端午的风俗家乡独特的风俗十二红双黄鸭蛋鸭蛋的特点挂鸭蛋络子挑鸭蛋吃鸭蛋鸭蛋壳装萤火虫囊萤映雪的故事第1段，说“端午”，介绍端午的种种风俗。第2、3段，说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。第4段涉及端午的鸭蛋，着重写端午的“鸭蛋络子”。第5段写吃鸭蛋、玩蛋壳。第6段是补笔。字词句整体感知分析资料延伸作业字音词义作者背景课文录音环节资料字这些风俗和作者家乡的鸭蛋有关系吗？明确；有，从各地均有的风俗写到家乡特有的风俗，再写到“十二红”，写到咸鸭蛋，这才引出下文家乡的特产——高邮鸭蛋，以及端午的鸭蛋。从写作手法上看，先描绘了“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。另外，这也是作者闲适自由的行文风格的体现，还体现了整体上的严谨和谐。2、所介绍的风俗中哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？第一段的中心句是哪句？作者家乡的端午节有哪些风俗？“很多”可以删去吗？不可。“很多”一样，并不是...
