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克与千克的初步认识VIP免费

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《克与千克的初步认识》教学设计一、学情分析我们的学生在日常生活中,常听到的是“斤”、“公斤”、与“两”,很少听到“克”与“千克”,对于称量的秤,也常见的是电子秤、盘秤,很少见过磅秤、弹簧秤、天平。二、教学目标1.在具体的生活情境中,认识质量单位克与千克,初步感受1克与1千克,知道1千克=1000克。2.使学生知道用秤称重量的方法。3.培养学生估量物体质量的意识。三、教学重点、难点教学重点:建立1克与1千克的质量观念,掌握克与千克的进率。教学难点:克与千克的质量观念。四、教具准备二分硬币4个鸡蛋4个盐4个盘秤1台天平1台电子秤1台。五、教学过程(一)谈话法导入同学们,平时都见过大人买菜、买苹果吗?(见过)称菜时,大人都会说些什么?(生a:我听到大人说,一斤菜多少钱?生b:我还听过妈妈说,一公斤苹果多钱?谁还听过不一样的?生c:妈妈秤木耳时,说过3两多少钱?)同学们说的真好,你们知道的真多,说明你们善于观察生活。俗话说的好“处处留心皆学问”今天,老师给你们说一个你们以前没听过的,想不想听呢?(想)那你们就端正一下你们的坐姿。同学们都坐好了,老师也就不卖关子了。请同学们看黑板(板书:克与千克)认识吗?一起读千克就是平时同学们听到的“公斤”,它是国际上通用的重量单位,公斤是日常生活中口头上常说的。就相当于把猫叫做咪。1千克就是1公斤,就等于1000克(板书:1千克=1公斤=1000克),齐读原来,千克听起来很陌生,而实际上他并不陌生,我们只是不知道它还有另一个名字呀。(二).新知1.妈妈买菜时,卖菜的人用什么称菜的重量呢?(秤)你都见过哪几种秤呢?(盘子秤、电子秤、)老师这里也有几种秤,你们都认识吗?(拿出弹簧秤、天平)介绍天平称量的方法同学们学会了称量物体的方法了,那么下面我们来认识克(拿出4个二分的硬币、4个大小相同的鸡蛋、4袋盐、)2.活动★学生一共有4组,每组发一个硬币,每个同学轮流掂一掂。然后说说自己的感受。感觉很轻,到底有多重呢?老师来称一下。哪位同学来认一下秤,并告诉大家。(1克)同学们逐渐建立1克的意识。师问:3个、4个、1000个2分硬币有多重呢?(动手实践,培养感知能力,并问学生更多的硬币会有多重,培养他们的逻辑推理能力)★硬币很轻,那么鸡蛋会有多重呢?每组再发一个鸡蛋,(同学们要轻拿轻放)每人掂一掂。然后各组的小组长把本组的鸡蛋拿到前面来,自己在电子秤上称一称,并把自己称到的结果告诉同学们。(50克)★感受了比较轻的东西的重量,下面老师给你们每组发一袋盐,同样你们来掂一掂。(细心的同学就会发现袋子上面的克数,而不善于观察思考的学生就仍然会称量以后,才知道它的重量)对发现克数的学生进行鼓励和表扬,。培养学生善于观察思考的习惯和开拓精神。★拿出自己的数学课本,掂一掂,再根据自己建立的认知感估一估,它会有多重。并和同桌讨论一下,自己的估量理由,生生互动,交流自己的想法。最后,再揭晓谜底。(这样,能激发学生的思考兴趣和积极性)称它的重量后,再让学生拿起两本、三本掂一掂。(三)总结收获通过刚才的学习,同学们已经认识了克,感受了克。那么谁来说说,你在这节课上都学到了些什么?(克和千克),(认识了好几种秤)(学会了称量的方法)(公斤就是千克)(千克与克的进率关系)还知道了要善于观察思考问题,才会有更多的发现。(四)巩固练习(叫学生到黑板上填)在括号里填上合适的重量单位克和千克一根牙膏是30()一个香肠是40()一袋大米是20()一袋绿茶是400()(五)布置作业完成“做一做”中的题。

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