快乐的圣诞节中一班刘品鑫活动目标1.通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。2.培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。3.体验成功后的乐趣，激发幼儿参与活动的积极性。活动准备纸质项链，卡片，自制圣诞帽子、袜子、圣诞树等，不同形状的小纸片，胶棒。活动过程一、情境导入谈话导入活动，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友们，我们即将迎来一个重要的西方节日---圣诞节。你们喜欢过圣诞节吗？（喜欢）在圣诞节的时候我们要装扮教室，小朋友们要穿上漂亮的新衣服，戴上圣诞帽，一起来庆祝节日。我也要戴上心爱的项链，这有两条项链，我不知道戴上哪一条最漂亮，请小朋友帮我挑选一条好看。二、基本活动。1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏；提问：老师的这条项链漂亮吗？（漂亮）都是什么颜色的珠子串成的？（红色的）2、老师再戴上另外一条项链，（是按规律排序的，一个粉的，一个蓝的，一个粉的，一个蓝的……），让幼儿欣赏。提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮？（按规律排序的这条最漂亮）；3、引导幼儿学习，探究串珠排序的规律；（点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……）。4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。5、在黑板上出示一棵大圣诞树，上面排列好圣诞礼物、袜子的卡片，让幼儿为黑板上的卡片按不同的规律排序，拓展幼儿思维。师：为了迎接圣诞节，咱们班的老师为小朋友做了一棵大圣诞树，但是只装饰了一半，小朋友们可不可以帮助老师把它装饰完？（1）出示第一组排列好的卡片。提问：从左边这条黑线往后面观察，你们能够看出老师是按照什么规律排序的吗？后面应该是圣诞礼物还是袜子？请幼儿回答并在黑板上粘贴出后续图案，教师进行验证。师：这是按礼物—袜子袜子的规律排序。（3)出示第二组排列好的卡片，继续观察。师：小朋友们，你们从这些图案中发现了什么规律？请知道的小朋友回答并且贴出后面的图案。师：好，我们一起来看一看这位小朋友说的对不对。这一行是按礼物礼物—袜子袜子的规律排序。师：老师不仅为你们准备了大圣诞树，还为你们准备了很多关于圣诞节的物品。下面请小朋友们利用不同形状的小纸片来装饰一下圣诞帽、袜子等。规则是：你们可以按照黑板上的规律，也可以按照自己的规律来粘贴小纸片。幼儿选择不同的图形按照一定的规律装饰圣诞帽、圣诞树和袜子。教师进行指导，提醒幼儿从物品上的黑线开始往后面粘贴纸片。操作完毕后，请几名幼儿到台前展示、讲解自己的排列规律。三、活动结束教师小结；小朋友们的作品都非常漂亮，等到圣诞节的时候就可以用来装饰教室，还可以把圣诞帽戴在头上，一起度过一个愉快的圣诞节！活动反思“圣诞节”这一情景的设置，激发了孩子们对活动的兴趣。在动手操作的时候，大大提高了孩子们参与活动的积极性，体验到了成功的乐趣。把活动与现实生活结合起来，采用孩子们喜欢的方式来进行活动。然而本次活动也存在着很多不足之处。一、在活动中操作材料的准备上存在问题。（1）准备的数量太少，没有给幼儿自由选择的空间。（2）不同图形的纸片较小，不利于幼儿动手操作。（3）在为幼儿出示规律时，至少要粘贴出两组有规律的图形，并且在操作材料上应为幼儿多留出一些位置来粘贴纸片，以充分感受规律。（4）立体圣诞帽的装饰对于幼儿来说具有一定难度，也不利于教师指导，应对其进行改进。可以先将纸片按规律粘贴好，再围成帽子。二、请幼儿在黑板的大圣诞树上粘贴好后面图案这一环节中，讲解的部分太少，用时太短，没有使幼儿充分的感知规律。三、在黑板上出示的操作材料是圣诞礼物和袜子，比较抽象，而幼儿手中的操作材料是多种图形，跨度比较大，幼儿在转换上有一定难度。应先出示一些简单图形，再出示一些抽象图案，由浅入深，利于幼儿的理解。四、在语言上还不够标准，应不断进行练习。借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境，放开自己。
