语言素养在教育中的作用不容小觑一、对大师的关注源于于对现实问题的困惑。苏霍姆林斯基甚至用25年的时间一直关注着教师的语言素养这个课题。他曾经去听一位老师的课，观察孩子们怎样感知新教材的讲解。发现孩子们听后很疲惫，下课时简直是精疲力尽了。于是，他开始仔细听教师的语言，连听几节课，并逐字逐句地把教师的讲解记录下来，在校务会议上读了这些记录。结果引起全校的普遍的关注，他们持续追踪记录不同学科、不同教师上课的语言，并进行认真的分析。语言素养问题使全体教师都深感忧虑：对于概念的解释不够明确，教师力求用语言手段创造的那种表象模糊不清以至于有些混乱。“然而，没有清晰的表象，由简单到复杂、由近及远、由具体到一般的过渡是不可能的。"二、生活是实践最好的平台，是力量的源泉。这让我想起老爸住院时，隔壁床的高叔叔好几次提到“老张，你这丫头表达很准确，是当老师的好苗子。”他还举例我与老爸交流过程中所流露出父女之间亲密的表达方式，如我将每张写好的奖状在父亲眼前晃动，让他给与评价。而我下一次努力也会准确给自己做好自评，鼓励自己不断进步。我与老爸的对话他都听着。再无意交流中他也反复提到“他给自己家人讲解我们之间的交流，但他们的孩子从来都不敢，显得很生疏。他很羡慕。”我想这也是苏霍姆林斯基提到的语言素养，如果表达清晰，会减少很多理解上的偏差，提高学习的效果。今天早上给婷买早点时，自己很理论达成一荤一素，一人两个。婷回来吃完肉包子，提到妈妈：“你吃肉包子没？”我说：“一人两个，荤素搭配。”这是很符合营养学搭配的解释。她说“这里还有蘑菇。”这是在表达她一直都喜欢蘑菇，我应该知道的。是的，刚才似乎没有关注到这个细节，只是记得是素包子。我只是牵强说：“我觉得挺好吃的，你试试。”沉默一会儿，她说:“妈妈你吃过肉包子了，怎么那么快。”是说你怎么没给我留一个，我直接反问“你是不是还想吃包子？”她立刻回话:“是的”我继续确认:“几个肉包子？”“两个”。我提醒她抓紧起床收拾，我就下楼去买包子。这次心理很清楚各数和种类，突然感觉定量与定性对人际交往太重要了，可以将问题简单化，而这必须经过彼此言语表达的磨合，看似是生活中一个小事，但对于语言素养日常培养却非常重要。表达清楚自己的意图，如何调整自己的情绪，这都与语言素养有很大关系。回家将热腾腾的包子放在孩子手里时，她主动接住，并做好临出门前的要求。可能过去自己不会这样做，甚至会生气她的挑剔，可是今天我发现我第二次的耐心，也让她觉得不好意思，做事执行力也突然麻利起来。因此对于今天无意读到“语言素养”或许也解决了困扰我与孩子之间一个障碍，她脾气急躁，但是如果我主动改善与她交流中语言的表达，或许会逐渐影响她潜移默化的学会语言表达的方式，最终使性格性急躁处事方式得以改善。三、有关注就一定会有新发现。突然发现或许我们没有过多要求孩子做什么事情，所以缺少对她表达感谢之类的话语，以至于她：“接到包子，没有提到谢谢。”“后来需要用电脑，我帮她主动打开，甚至将电脑房的暖气打开。她都很开心，就这么受用了。却没有丝毫别人不这么做，一切自己要动手，你的麻烦别人帮你解决了，可是你却没有任何对此行为的感恩与感谢，似乎妈妈，家人，就可以忽略这样的看似客气的回应。尤其她提到“你一直坐在沙发上。”我都会回一句：“谢谢你对我的关注。”现在发现是该对孩子进行感恩教育的时候，是该拒绝孩子的时候，也是该让孩子参与家庭各项劳动的时候。不去告诉她，看看她的自我反应会感受到言语交流的细节吗？人只有很好的感悟心理，学会感谢感恩，才会让正能量得以保持，加油，默默关注她言语的变化，耐心等待，如果有悟性，有爱她一定会感受到的。期待那个点的爆发，如果有连续三次，我就可以直接告诉她，自己也应当做好引导与默默传递，加油！“你不在屋子，灯却亮着。我给你关了。”“我不喜欢你把吃过物品乱放，电热褥却开着。”她叫我有很多声，超过十声以后，我才有反应，这是在告诉她，她先前有些事情做得不好，需要注意一下自己的细节。四、亲子交流的互动效果的思考。一直在思考孩...
