浙江兰溪市城南中学赵军《荷叶母亲》ppt浙江兰溪市实验中学教育集团《荷叶母亲》ppt赵军荷叶母亲----冰心自主预习1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名，笔名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集，，诗集。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。谢婉莹冰心。《寄小读者》《繁星春水》冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。dìhándànqīyìnbìzǐ2、给加点字注音：并蒂（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）姊妹（）•冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。•代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》•冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。走近作者走近作者花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。•4、这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写荷花是为了“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。感知课文内容•心情：烦闷•环境：繁杂的雨声浓阴的天•红莲：开满亭亭感知课文内容•环境：雷声作了雨越下越大•心情：不适意，徘徊•红莲：左右倚斜，无依无靠感知课文内容•环境：雨肆意地下着•红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇•心情：不宁的心绪散尽请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。““忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”““雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”聚了些流转无力的水珠。”荷叶荷叶护护莲图莲图找出文中作者表达了怎样的心灵感受？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?雨打红莲荷叶护莲课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了细细品味细细品味1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?作者为什么要从自家院子里的莲花写起？•答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。为什么要写9年前与祖父的赏莲？•答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得...
