蛙泳换气技术说课稿目录12345678指导思想教材分析教学目标学情分析重难点教学方法教学过程教学特色1、指导思想本课以《体育与健康新课程标准》的基本理念为指导，坚持“健康第一”思想，把蛙泳换气内容与个性发展相结合，提高学生学习游泳技术的积极性，激发学生潜能，提高练习蛙泳技术热情，为树立终身体育观奠定基础。在教学中，加强学生自由发挥能力，使学生能够灵活运用所学游泳技术，体验换气成功喜悦，形成自信，培养学生团结合作精神，促进其身体全面发展，增强其运动参与、运动技能、身体健康和良好的社会适应能力。2、教材分析蝶泳蛙泳仰泳爬泳游泳的基本泳姿有蛙泳、爬泳、蝶泳、仰泳。其中蛙泳是《游泳》第六章内容。学游泳，除了学习手、脚的动作以及手脚的配合外，呼吸是必须学习的内容，可以说：没有学会游泳的换气技术是不算会游泳的。3、教学目标1、认知目标：通过本节课学习蛙泳换气后，知道蛙泳换气的动作技术要领，尤其是能够做出蹬夹、划臂、呼吸1:1:1技术的完美配合。2、情感目标：通过本节课，培养学生相互帮助、克服困难的精神，坚决做到利用呼吸与臂、腿的配合完成25米的蛙泳要求。3、动作技能目标：通过本节课的学习，掌握蛙泳换气的技能，要求全部同学能在老师指导下，在宽为25米的泳池利用6--10次蛙泳呼吸与臂、腿的配合完成25米的距离。4、学情分析划手呼吸蹬夹蛙泳初中学生经过一段时间蛙泳的学习，已经基本掌握了蛙泳腿、臂的基本技术，能够结合所学技术随水下的情况变化合理运用所学技术，同时，初中学生正处于身心发展的主要阶段，好奇心较强，具有活泼好动，好学的特点。班级共有学生40人，其中男生22人，女生18人。呼吸换气5、重、难点重点：两臂开始外划时，颈后肌收缩，开始向上抬头。难点：臂、腿交替动作以及与换气的配合。hdsjhdvnvjvn6、教学方法教法：1、指导法2、激励法3、启发法学法：1、自主学习法：教师主导下，学生发挥主动性。2、合作学习法：学生在互帮互学中，共同提高、共同进步。3、探究学习法：在教师指导下，学生自主探究。在重点使用传统的传授法、接受法的同时，积极引入《体育与健康新课程》所倡导的新教法、学法。在此输入标题输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论““7、教学过程1）、导入与热身通过慢跑与徒手操等热身活动，活动学生筋骨，防止教学事故的发生，也有助于本节课游泳的教学工作。通过课前精心设计的和蛙泳有关的小故事进行导入，并在故事完后进行提问，这样可以在课的开始充分营造一个良好的学习氛围和情景，调动学生主动参与的心理状态和心理环境，激发学生运动的需要和兴趣。在此输入标题输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论““7、教学过程2）、实践与提高通过讲解示范（即：老师示范蛙泳换气动作），让学生对本节课的学习内容有一个整体的把握。然后分组（组间同质、组内异质）练习（5人一组分为8组），这可以加强同学之间的合作学习以及相互间的取长补短。在同学练习过程中，教师巡回指导，加强蛙泳换气动作的正确性。在学生进行了一段时间的自主学习后，集合整队，由老师提问，提出在练习过程中出现的共性错误，并用启发法启发学生探究在换气及与臂、腿配合是抬头的时机，抬头的高度，然后再次分组练习，老师进行巡回指导，激励与评价。在此输入标题输入文字在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论在此录入上述图表的综合分析结论““7、教学过程3）、身心放松与评价通过课后全面放松身体，使学生恢复和调节身心。为学生下一个学习内容作准备。通过评价法和激励法，让学生了解整个学习过程中出现了哪些不足，并且对学生较好的地方进行激励，这不仅有助于调动学生学习的积极性，又有助于提高课堂教学效果8、教学特色““1、在本次课蛙泳换气的教学中，充分发挥了教师的主导作用，尊重了学生的主体地位。2、在本次课中使用了多种新型教、学法。谢谢您的耐心听讲！
