《前滚翻》课教学设计水平二一、指导思想教师依据《课程标准》中“健康第一”指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、奖励等方法培养学生自主学习思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作保护去练习提高，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。二、教材分析前滚翻，属于一个翻滚类技巧体操项目。教学目的是使学生体会身体团身前滚翻的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带、腰腹和腿部的力量，增强学生抗摔倒时的自我保护能力。此内容安排四课时为一教学单元，本课时为第一次课时。三、教学目标（1）认知目标：使学生初步了解前滚翻的技术动作。（2）技能目标：使85%左右的学生初步懂得前滚翻的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质，增强学生的抗摔倒自我保护能力。（3）情感目标：通过“先练后导”的方式、“小群体合作学习”方式，培养学生创造性思维能力及自己解决问题的能力，培养学生团结协作的精神和勇敢果断的品质。（四）教学重难点重点：团身紧难点：蹬地推手，滚动圆滑、动作协调五、教学过程设计本课以游览“体操王国”进行情景教学，通过设立三个疑问的方法，让学生在游览过程中了解到教学内容，主动去思考、与同伴一起去解决问题。从易到难，从简单的专项动作练习到主要内容的渗透，让学生独立思考、自主模仿去体验，教师先导后教，使课堂教学更加的实效。最后，通过奖牌的颁发，使学生感受到成功的自豪感，从而完成本课时的教学任务。1、情景导入部分：开始部分教师语言引导学生（欢迎同学们来到体操王国，场地美不美？学生：美！下面将带领大家去游览我们的体操胜地……）进行慢跑听数抱团坐的游戏。教师与学生一起热身，组织、调动学生进入场地，听音乐一起做热身。2、情景展开部分：主要部分由学生根据教师所设置的情景内容，设立疑问一：同学们开动脑筋，体操达人刺猬先生遇到危险的时候他会怎样的？让学生自主去思考练习，突出学生的主体地位经过师生的交流得出结论“团起伸像个大刺球向前迅速滚动脱离危险。籍此，引导学生自主尝试模仿刺猬的动作，教师在此过程中要提示学生“一蹲、二撑、三低头、四向前滚五起立等技术动作要领；再仔细观察练习好的学生，让之进行展示。解决这个问题后，奖励学生，带领学生做蹲下与起立、踩单车、耍杂技等辅助动作渗透，初步让学生不知不觉的开始接触学习内容。设立疑问二：怎样才能好像球一样向前滚动？逐步加大难度，遵循由易到难让学生自主去尝试练习。然后教师再抓住时机展示图解、讲解、示范。设立疑问三：如果两个人一组，相互之间怎么样去合作、认真的去帮助别人做出这一动作？分组去练习片刻后，教师找出好的小组展示，进而出示图解讲解。接着用一个小胶球，要求每组同学团身滚动的时候要用胸与下巴怀抱一个小胶球向前滚动。最后每组挑选同学出来进行“PK”。在这过程中采取的教学方法有：提问法、自学法、讲解法、对比练习法、竞赛法1利用器材法等。身体素质练习以仰卧起坐为主，提高学生的腰腹力量。3、情景结束部分：师生互动，回顾该课的学习内容，分享学习心得和快乐，重点指出我们学习了前滚翻在以后的成长历程中遇到危险快要摔跤的时候，我们可以做一个前滚翻来保护自己。最后音乐带领学生放松，情景交融、道德升华、缓解疲劳，既达到恢复深心的目的，又体现和谐、民主的师生关系。中山市三乡镇大布小学体育教案班级三（2）班授课教师罗有贤课时第一课时（4—1）课的任务（1）认知目标：使学生初步了解前滚翻的技术动作；（2）技能目标：使85%左右的学生初步懂得前滚翻的基本动作方法，在学习中发展学生腰腹肌力量、平衡能力和协调、柔韧身体素质，增强学生抗摔倒时的自我保护能力。（3）情感目标：通过“先练后导”的方式，“小群体合作学习”方式，培养学生创造性思维能力及自己解决问题的能力，培养学生团结协作的精神和勇敢果断的品质。教学内容前滚翻身体素质重点团身紧难点蹬地推手，滚动圆滑、动作协调结构教学目标内容组织教法及要求强度时间情境目标:使学生养成良好的...
