《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com七年级第三课新学段新学习【主题说明】刚刚从小学升入初中，学生需要一段时间去适应初中的学习和生活。而学习是学生生活和成长的重要内容，它会影响学生的自信、自尊、自我效能感，也会影响学生与同学、老师、家长的人际交往，还会影响学生的情绪等。因此，在七年级上学期如果能帮助学生主动适应初中的学习特点，找到适合自己的学习方法，无疑会对学生的心理健康打下良好的基础。从初中生学习心理发展阶段来看，初中生的感知觉、注意、记忆水平逐渐提升，抽象逻辑思维能力也正在迅速发展。七年级学生的抽象逻辑思维还以小学生的“经验型”为主，但到了八年级，就要开始向“理论型”转化了。因此，对学生来说，初中的学习广度、深度、难度对他们而言是一种新的挑战，初中老师也对学生有了更高的期待和要求，这些都是七年级学生面临的学习压力。从初中生自我意识的发展来看，成人感逐渐增强，对学业的自我评价能力也在增强，学生从家长与老师要求的被动学习开始转化为主动学习，这时他们需要自主学习方法的个性化建议。让他们认识到不同学习风格对学习效果的影响，会帮助他们选择适合自己的、有效的学习方法。【教学目标】1、认知目标：帮助学生发现初中学习的新特点，初步了解学习风格对学习效果的影响。2、情感目标：对初中的学习生活有一个积极的期待。3、行为目标：根据初中学习的新特点以及对自身学习风格的理解，找到适合自己的学习方法，并会根据学习情况进行调整。【教学重点、难点】重点：发现初中学习的新特点，并根据初中学习的特点，找出适合自己学习风格的学习方法。难点：了解学习风格对学习效果的影响，知道学习风格会因人而异；根据学习风格，会调整自己的学习方法。【课前准备】教师准备：1、课前调查学生在适应初中学习生活上的一般情况及其面临的困难。2、准备好学习风格的自测题以供学生进行测试，并了解学习风格的相关知识，方便为测试结果做出解释。学生准备：分组，4-6人一组最佳【教学设计】教学设计《心理健康教育》（鄂科版）jc.dodoedu.com环节目标过程建议心动时刻、引发学生共鸣，引入课题。1．让学生观看课本上插图，并提问：“同学们升入初中有一段时间了，关于初中的学习生活，大家是否有和图中的同学类似的感受？为什么？”2．学生回答，老师引入课题及下一个活动。1．有些学生会把话题引到初中生活的变化上，老师需要把话题引回学习上。2．提问的重点放在“为什么”上面，让学生们踊跃说出自己的体会和原因。3．有些学生会有与课本图片不同的回答，比如“初中学习比小学六年级的学习要轻松”，也可以询问学生的原因，尊重学生的理解，也引导学生认识到，这是毕业年级和初始年级的一种不同。4.建议此环节用时3分钟。心路星语活动一：认识初中学习的新特点，并根据新特点找到可行的学习方法活动二：初步了解学习风格的作用，并根据对自己学习风格的了解，调整自己的学习方法活动一：发现新特点1．让学生分组讨论，重点讨论教师教学、学习内容、学习方式三方面的变化，学生组内分享，将自己所感受到的学习上的变化，填入表格。2．请小组展示表格内容，教师小结。3．要求学生根据初中学习新特点，小组讨论出可行的学习方法并填入锦囊。4．小组展示和分享锦囊内容，教师小结并引入活动二“我们找到了很多可行的学习方法，但是这些方法适合所有同学吗？李飞就有这样的疑惑。”活动二：找到我的学习方法5．让学生阅读活动二中“李飞和陈聪的故事”，并思考后面问题。6．引导学生对自己之前总结的1．每次小组讨论时间控制在5分钟左右。2．关于初中学习新特点和学习锦囊，教师在课前可以总结好，比如做笔记、制定学习计划、及时复习等。如果学生忽略了一些学习方法，教师可以提示学生，开阔学生的思路。3．锦囊的内容应是具体的方法，切忌大而空。4．重点是让学生了解和选择合适的学习方法，不是介绍具体的方法操作，教师须把握好侧重点。5．可以在活动二当中，引导学生去了解心旅导航中关于学习风格的内容，再来对自己的学习锦囊进行评估。评估的时间在5分钟左右。6.建议此环节用时27分钟。《心理健康教育》（鄂...
