11月反思二年级数学《乘法的初步认识》教学反思小学数学组周永芬本节课我先写出相同数相加和不同数相加的算式，再进行比较分类，在比较分类中，一步步引出乘法的意义，对于加法算式改写成乘法算式练习的力度也比较大（1）本次教学，我紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”这个中心，创设不同情境，让学生在具体的情境中理解乘法的意义，同时加强数学与生活的联系引导学生用数学眼光去观察现实生活，敏锐发现其中蕴含的乘法。整个教学，为学生构建了参与的平台。（2）动手操作，探究新知。你们也会像他们一样摆一组漂亮的图案吗？注意：每个图形用的小棒同样多哟！这样激发学生动手操作、主动探究新知的欲望，使学生对数学产生亲切感。学生独立完成黑板上另外两道加法算式你能改写成乘法算式吗？由于每个个体在思维方式和水平上存在差异，所采用的方法有所不同，因此在教学中让学生真正“做”的活动中诠释乘法意义，过程简单明了，操作指向明确，可以说，学生大脑中一定能感知乘法意义，同时也建立乘法与加法的联系（3）师：如果有20个2相加呢？你能写出加法算式吗？生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2……师：用加法算式表示太麻烦了。你有简捷的算法吗？（学生小组交流。师小结）使学生认识到在相同加数较多时，用加法算式表述确实很麻烦，这样调动了学生进一步探究更为简便的表示方法。同时也建立乘法与加法的联系。（4）巩固练习1、给小动物找朋友（读算式、说意义。）2、开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？练习中，使学生始终处于饱满的精神状态下积极进行思考，进一步巩固要改写成乘法算式。但是不足的地方在于：对于乘法的意义和乘法算式的读法强调不够，部分同学错误多，需要课后加强辅导。个别学生需要课后辅导乘法算式必须是求几个相同加数的和。
