大班科学教育活动设计：会说话的标记活动目标：1，通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义
知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识
2，培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣
活动准备：1，各种常见的标志
家长有意识的带领幼儿观察过各种标志
2，背景图二幅
3，纸、记号笔、蜡笔人手一份
活动重点：了解各种标志的不同含义
活动难点：能尝试制作生活中所需的标志
活动流程：理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动活动过程：一，理解各种标志1，出示标志背景图，观察：1）这里有什么
从哪里看出来的
（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）2）小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思
二，学会运用标志1，认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志
1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么
（幼儿自由选择、讨论、讲述）2）幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3）归类：A,不准做什么事情的标志B,告诉人们这是什么地方的标志C，表示一些危险信号的标志
2，幼儿张贴标志（在合适的场所贴上相应的标志）老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗
三，尝试制作标志1，幼儿园需要标志吗
2，那些地方需要标志呢
3，幼儿尝试制作标志
4，幼儿讲述：我设计了什么标志
代表什么意思
四，延伸活动幼儿张贴自己制作的标志
