集体备课记录表备课内容用2-6的乘法口诀求商例1主备人周永昌参加备课成员名单徐玉芬郭红霞郭玉梅鄂春香参加备课领导鄂立君徐玉芬备课时间2016、3、15备课地点教导处主备人备课过程研讨记录（分环节的进行交流研讨）（一）基于课标的教材分析新课标明确指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,使不同的人在数学上得到不同的发展。所以本课时主要体现以下教学理念:知识来源于生活,在生活经验基础上学习知识,并将知识运用于生活实践之中,坚持以学生为主体、教师为主导,利用合作学习、自主探究,让学生自主生成新知。用2-6的乘法口诀求商”是人教版课程标准实验教科书数学二年级下册的教学内容之一,它是学生学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学“用2-6的乘法口诀求商”的重点是使学生学会求商的方法。用2-6的乘法口诀求商”是在学生掌握了2-6的乘法口诀,初步认识了除法的含义的基础上进行教学的。教学时,可以联系学生生活实际和已有的知识基础来探究求商的方法。教学时要充分用好教材给出的三个“提示语”。通过交流、讨论,对学生想出的计算方法给予评价,让学生在比较中体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。（二）学情分析由于二年级还没有出现抽象的除法定义，在揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。（三）确立教学目标，教学重、难点鄂立君：要明确课标的具体要求，掌握本节教学内容的地位和作用。徐玉芬：对教材的分析要结合本班学生来进行。教学目标：1、初步了解求商的方法，能用2—6的乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3、培养学生学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。教学重点：学会用乘法口诀求商。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。（四）教学策略的选择和教材处理1、联系学生生活实际和已有的知识基础来探究求商的方法。2、学生动手操作，组内合作交流发现求商的方法3、根据教学实际灵活把握教材,合理安排,,增强练习的趣味性,让学生以愉快的心情参与练习。郭红霞：学情分析要说明本班学生已有的知识经验基础。徐玉芬：根据教学内容针对学生具体学习情况来分析学生的学习情况。郭玉梅：“了解”求商的方法应改成“掌握”求商的方法。鄂春香：目标中应加上“让学生熟练的口算表内除法。备课过程（分环节）研讨记录（五）教学预案：一、激趣引入课件出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、板书课题：用2～6的乘法口诀求商。三、新课讲授1、看图，思考问题：猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只猴，每只小猴分3个）师：根据你们发现的这3个数学信息，你能编一道除法解决的问题吗？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分”2、动手操作，探究方法。（1）、学生动手分一分，并说说分的过程。（2）、同桌合作，交流方法。3、学生汇报算法师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（12÷3=）师：12除以3等于几，你是怎样算的？学生1：我是想，1只小猴分3个，2只小猴分6个，3只小猴分9个，4只小猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。（课件展示这种算法）学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。学生3：第一只分3个，12—3＝9；第二只分3个，9—3＝6；第三只分3个，6—3＝3；第四只正好分完。（生边汇报，师边课件展示三种算法）师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。4、比较三种算法选择最佳计算方法师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么?（学生汇报交流）。师总结：直接用乘法口...
