2022九月九日忆山东兄弟教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的九月九日忆山东兄弟教学设计，希望对大家有所帮助。九月九日忆山东兄弟教学设计1第1页共125页１、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。２、学会本诗中的生字。３、有感情地朗读、背诵诗句。４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的实力。在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。１、学生预习并了解相关学问，收集相关资料。第2页共125页２、老师打算好课件。一、揭题、解题１、同学们，今日我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）２、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？老师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？３、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。第3页共125页过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。（从题目入手，让学生的课外学问与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的爱好，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习爱好。）二、学习诗句１、范读，齐读古诗。２、学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组沟通探讨。第4页共125页３、检查自学状况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最终齐读古诗。４、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？５、学生分组自由探讨。６、沟通发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读）第5页共125页７、感情朗读。（课堂教学中要真正让学生成为学习的主子，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。）三、复习《宿建德江》１、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？２、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？３、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？第6页共125页４、感情朗读。（复习这首诗可以让学生进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。）四、学习《泊船瓜洲》１、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背景。２、学生自学，小组探讨，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感。第7页共125页３、班级沟通：以小组为单位汇报自学所得。（这一步骤是让学生试着用所学到的方法去学习，以实现迁移、运用，使学问和方法渐渐内化为一种实力，提高了学生的自学实力，为学生的终生学习打下基础。小组学习探讨，让学生在相互探讨沟通中增加合作的意识，实现学生实力的互补。）五、总结１、今日，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？２、这二首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上第8页共125页这句诗吗？３、感情朗读二首诗。（我们今日学习古人的诗句，不仅是让学生观赏汉语文的艺术美语言美，提高学生的阅读理解实力，积累美丽的词句，在适当时还应激励学生去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）六、作业１、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们试验学校，确定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。第9页共125页２、背诵二首诗。九月九日忆山东兄弟教学设计2教学目标...
