第四课时用三角尺拼角教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第42页。教学目标1、让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点，通过拼一拼，比一比，数一数等活动加深学生对角认识。2、让学生经历用三角尺拼角的过程，发展学生的观察和实践能力。3、在学习过程中，发展学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间想象能力，进一步培养学生小组交流与合作的能力。教学重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特征。教学难点：用两副三角尺拼角。教学准备：两副大三角尺多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题。师：同学们，在学习角的时候，三角尺帮了我们很大的忙。你能说说三角尺的功劳吗？师：是啊，三角尺帮我们认识了锐角，直角，还是我们画角的工具之一，可是，最近三角尺遇到了一个小烦恼，它为自己身体上缺少一个钝角苦恼不已，同学们能想办法解决三角尺的烦恼吗？二、探索交流，解决问题。1、小组讨论（1）、怎样让三角尺谈出钝角？2、小组汇报交流、四人小组合作，用一副三角尺拼出钝角。（1）、组长汇报拼角情况。（2）、挑选拼法不同的学生上台演示。（3）、怎样验证拼出的角是钝角。（4）、在拼角的过程中，你有什么发现？3、师生小结：虽然三角尺本身没有钝角，但一副三角尺可以拼出钝角。（1）、一个三角尺上的直角和另一个三角上的任意一个锐角可以拼出一个钝角。（2）、用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺的任意一个锐角可以拼出一个钝角。4、练一练：请用一副三角尺在作业纸上拼出钝角，并用铅笔描出外轮廓。拓展应用，丰富感知引入：三角尺在同学们的帮助下圆了自己的心愿，它特别高兴。现在它带来了两副两样的三角尺，想跟我们一起玩拼角游戏。1、小组内讨论：（1）、用两副完全相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。（2）、小组合作，把拼成的角在作业纸上描出来。2、小组汇报，展示交流三、巩固应用，内化提高。1、说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？2、比一比七巧板中五块三角板的各个角的类别，你有什么发现？3、用七巧板中的两块板拼直角，你能拼出几个，拼钝角呢？4、完成教材第42页“做一做”。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。四、回顾整理，反思提升。这节课，你有什么收获？你打算如何向家长介绍你今天学知识。五、课堂作业（见题卡）教学反思
