《分数混合运算》教学设计课题分数混合计算（一）课型新授课教学目标1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步）2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。教学重点掌握分数混合运算顺序，并合计算。教学难点正确计算分数混合运算，解决实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情况，引出新知：1、出示情悦图找出数字信息和数量关系。1、找出要解决的问题航模小组朋多少人？2、解决问题可能画出线段图帮助学生观察情况图后，说一说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息，要解决的问题。然后解决问题，可以先分步列出算式，再用综鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决的这个问题需要什么条件，进而进行计算。分析问题解决问题。二、探索计算方法1、先让学生自主计算2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。板书：12×1/3=4（人）4×3/4=3（人）12×1/3×3/4=3合算式计算。1、说一说运算顺序2、独立计算通过考试解决乘、除和连除使教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。三、练习反馈1、试一试2、练习第1题3、解决问题1、学生独立解决2、集体订正5/9×3/58÷6/73/8÷1/10×4/55/9×3/5×9/2分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。1可以用方程，也可以用算术法2分数混合运算的应用，也可以分步计算。四、数字故事让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。
