案例描述：我的信息课中男生李博诚同学却喜欢独处，不喜欢和别的同伴玩，自己做事情也不让人掺和，我觉得他缺少与人交往的精神。今天是一个星期的最后一天，最后一节课，教室里热闹非凡——孩子们正在举行击鼓传花猜谜语活动。掌声、击鼓声、欢呼声响成一片。第一排倒数第二个座位上，男生李博诚双手捧着一本书，津津有味地看着，周围的一切对他来说，似乎都不存在……平时在校情况：男生李博诚瘦高个，，是一个非常聪明的小男孩。不知因为什么原因他由原来的学校转到我班，在我们这个大集体中生活了已近一年的时间。他喜欢看书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；对集体的事情漠不关心，不爱劳动，而且对其他小伙伴的行为还表现出嘲讽的意味；学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，然后做题时照搬别人的答案；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾非常固执。在家情况：在家很少与人交流，总是以命令的口气对待家人和长辈。喜欢破坏玩具二、个案分析：1、自身因素。家里是个独子，天性内向的他不善与同伴交流，不愿与同龄人交往。和同龄的孩子接触少性格也变得比较孤僻。2、家庭因素。由于爸爸妈妈上班没有时间陪在孩子的身边，男生李博诚的日常生活由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶对他过度宠爱有加，在家里是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去的。爸爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种物质需求都尽量满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。三、教育策略：1、家校配合。经常利用家访的方式，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。利用早晚入校离校时间与家长交流教育孩子的方法、及时反馈孩子在校的表现，取得家长的配合，请家长多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态为帮助指导家长更好地做好男生李博诚的转变工作，给家长提出了这样几条建议：（1）每天挤出些时间亲近孩子，保证有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的学校生活，认识的新伙伴及有趣的事情等。（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日带孩子区公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。（3）尊重孩子，切忌随意训斥、打骂。家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松、自由、民主、和谐的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。2、观察学生在校情况。（1）作为我们教师，要做有心人，善于观察、捕捉发生在孩子身边的每一件有教育价值的事情，切不可视而不见，而应及时分析原因，对症下药，使学生形成活泼开朗的性格，促进个性的发展。对于男生李博诚要给予更多的关注，多给他锻炼的机会，有意让他帮老师做一些力所能及的事情，如男生李博诚早上到校比较早，我就经常委托他整理图书角，摆放桌椅，并有意识地在大家面前夸奖他，让他体验劳动的快乐，增强他的集体荣誉感。（2）通过故事《狼来了》，对男生李博诚进行思想教育，教育他做事要实事求是，不要弄虚作假，否则会失去大家对你的信任，都不愿意和你做朋友；做人要诚实，学习也是同样“知之为知之，不知为不知”，千万不能自己欺骗自己，照搬别人的东西，要相信自己。（3）教师要始终以饱满的热情去激励男生李博诚，让他感受到老师对他的关爱，增进他与老师的感情。（4）平时多组织一些合作性的游戏，让他和大家一起玩，教给他与大家相处的方法，体验与小伙伴一起玩耍的快乐。（5）组织丰富多彩的教育活动，运用灵活多样教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力，逐渐提高男生李博诚的参与意识。（6）争取班级其他任课教师的支持，经常交换意见，了解他在各方面的表现以及辅导的效果。（7）期间，发现他有反复，也尝试冷却处理，给其面子，顾其自尊，婉转提示。逐步培养其自控能力。四、教育效果：经过一段时间的努力我发现男生李博诚有了明显的转变：刚开始时他是为了喜欢该游戏而勉强和同伴在一起玩，但在与同伴的合作过程中，慢慢地与同伴产生了友情，并体验到了与同伴合作的乐趣。现在他可喜欢为...
