2022《拍手歌》教学设计《拍手歌》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者,时常要开展教学设计的打算工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应当怎么写教学设计呢?以下是我整理的《拍手歌》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《拍手歌》教学设计1第1页共19页[教学目标]学问与技能1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字。2.能精确、娴熟地朗读课文,读出节奏感。情感看法与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的爱好。[教学重难点]在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。第2页共19页[教学课时]1课时教学过程一、猜谜导入,激发爱好1.老师出示图片:一个人靠在大树上。2.出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休”。3.那你们还知道哪些好玩的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些好玩的汉字吧!(板书课题)二、初读感知,自主识字第3页共19页1.播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组相互认读,正音。4.出示生字卡片,指名认读,开火车读。5.做嬉戏:摘苹果。巩固识记。1.认一认,连一连。蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ第4页共19页闯bāo匹cán三、小组合作,整体感悟1.师:刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们情愿吗?(情愿)2.自由读儿歌,同桌互读。(一人一句)3.指名读。(加上动作表演)4.全班齐读。2.加一加,学生字。第5页共19页天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字,指导书写1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词。2.师:课文读熟了,生字会认了,我们还要--(引答)会写。下面我们一起来写一写这些生字。3.老师范写,学生仔细看,细致视察老师的`书写笔顺。4.学生自由书写,老师组间巡察,个别指导。5.展评书写,嘉奖五角星。第6页共19页3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母(),再查音节(),组词为()。《拍手歌》教学设计2教学目标:1、相识13个生字,会写2个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感。教学重点:通过多种方法识记生字教学难点:区分形近字课前打算:课件、生字卡片教学过程:第7页共19页一、激趣导入:1、播放蒂皮的视频,拉近学生和动物的距离。2、自然引入,板书课题,生齐读。(设计意图:引用蒂皮这个小挚友和动物密切接触的图片,快速调动学生的爱好,拉近学生和动物的距离)二、初读课文,学习生字1、借助带拼音的生字,自由读课文,强调读准字音。2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生汇报自己划的词,其余生补充。第8页共19页4、师出示多媒体课件(出示动物名称)(1)小老师领读(2)生齐读(设计意图:充分放手让学生自由朗读,不会的生字借助带拼音的生字解决,注意培育学生自主学习实力的培育)5、有关动物名称的相关生字。(1)带领学生回顾学过的“鸟”字,复习象形字(2)学习本文带鸟字旁的生字“并拓展(3)拓展旁的生字,并拓展和总结形声字。第9页共19页(4)带领学生相识部首“隹”,识记生字(5)共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。(6)出示“锦雄翔猛休”指名生说说,自己是用什么方法记住这些生字的,优秀者嘉奖。(设计意图:依据学生的年龄特点,用奖品,激发他们的学习热忱)6、识记其他生字(1)猜字谜引入“丛”字,老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆第10页共19页(2)猜字谜学习“灵”。(3)“世界”和深处”“挚友通过造句整体认知7、检测生字驾驭状况。(1)师出示,生抢读(2)开火车检查,说结构并组词8、多媒体出示本课全部词语1)生齐读2)男女生合作读9、苹果树检测词语驾驭状况。(设计意图:采纳猜字谜,对比识记,做动作理解及造句的多种方式,让学生从音形义全面识记和巩固识字)第11页共19页三、再读课文,巩固记忆(多媒体出示全文)1、全班齐读2、同桌面对面,带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。(设计意图:既然是拍手歌,就让学生把手拍起来,一边玩一边说...