2022《我爱绿叶》教学设计《我爱绿叶》教学设计作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《我爱绿叶》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《我爱绿叶》教学设计1教学目标第1页共19页1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有实力的仿照课文试写首尾和排比句。2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培育学生酷爱大自然，爱护大自然的意识。3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。重点与难点重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。难点：激发学生酷爱大自然的感情，培育环保意识。第2页共19页教学打算课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，打算叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。教学时间3课时。第1课时（一）教学目标1．学习生字词，质疑问难。2．统一分段，读背第一段。第3页共19页（二）教学过程1．导入定向：从课外阅读的书报谈起。2．自学课文。（1）学会字词。（2）自由读通全文，划出问题。3．统一分段。课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？独立分段——四人争论——全班统一。第4页共19页4．学第一段。这一段讲什么？出示比较段落的灯片。“挚友，在大自然中，你最喜爱什么？是白云？是山峰？是花草还是湖水……至于我，最喜爱的却是绿叶。”这灯片和课本中第一自然段有什么异同？你们喜爱哪一段？书上提到的'景物都很美。用这些美妙的景物与绿叶同日而语起到什么作用？“至于”可以换成什么词？什么叫“痴情”？马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么？5．巩固作业。第5页共19页（1）读背第一段。（2）完成作业本第3题，书后第4题。第2课时（一）教学目标1．学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。2．训练有感情地朗读与语言感受力。（二）教学目标1．目标定向。第6页共19页作者为什么要向绿叶献上一片痴情？作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的？课文中哪些好词佳句的写法值得学习？2．探讨课文。（1）学其次段。作者爱绿叶有哪三个缘由？把最喜爱的词用○○圈出，句用划出。①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词句你很喜爱。绿叶怎样“干脆或间接地供应人类和动物生命的须要”？出示叶绿索光合作用示意灯片。第7页共19页干脆：绿叶类的蔬菜。间接：绿叶给粮食瓜果供应养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。学习第3自然段。争论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。这和书上句子比有什么区分？第8页共19页（课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美有气概。）③学习第4、5自然段。按第2自然段学法自学，并思索这两段与前面的有什么不同。（两段围绕一个中心句绽开。用数字例证，精确而有劝服力。）（2）读背第三段。①强记后试背第三段。②用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由第9页共19页学说。）这一段在全文起什么作用？3．练习作业。（1）完成作业本第4题。（2）背诵第1、6自然段。第2课时（一）教学目标1．学习按AABC、AABB式构词积累。2．摘录课文中的佳句，仿照课文首尾写片断，试写排比句。第10页共19页（二）教学过程1．复习回顾。（1）出示灯片：看意思写词，看拼音写字。（2）独立完成作业本第5题，当堂校对订正。2．深究总结。《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习探讨？（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）第11页共19页课文哪些文句特殊精彩？请朗读出宠爱和美感来。课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、静默无闻地工作，使世上万...
