2022《爬山虎的脚》教学设计《爬山虎的脚》教学设计作为一名教职工，就不得不须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《爬山虎的脚》教学设计，欢迎阅读与保藏。《爬山虎的脚》教学设计1教学内容：人教版九年义务教化六年制小学语文第七册《爬山虎第1页共224页的脚》教材分析：这篇讲读课文介绍了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用脚往上爬的，启发人们留心视察四周的事物。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的视察方法和写作方法。教学目的：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解爬山虎的特点，学习作者留心视察四周事物的方法。教学重点难点：第2页共224页本课教学的重点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。教学的难点是体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学打算：（１）多媒体课件。（２）彩色笔、画纸。教法学法：我利用多媒体直观教学，创设多种情景突破教学难点引导学生自主探究，合作学习。教学过程一、激趣导入，质疑课题。第3页共224页同学们回想一下，《雪地里的小画家》都是画的什么？（小猫的脚、小狗的脚……）这些都是动物的脚。那你们知道植物也长脚吗？今日我们就来学习叶圣陶老先生写的《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读，接着质疑课题，让学生带着问题进入课堂。）二、检查预习，整体感知1、检查生字词预习状况。大屏幕出示生词，多种形式认读。2、感知课文内容。说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？第4页共224页三、学习探究，沟通感悟1、自主选择，以学定教你对爬山虎哪一方面最感爱好？这样就把学习的选择权交给学生老师再以学定教，打破传统的“串讲”形式。（这一问题预设有两种状况，可能多数同学对爬山虎的脚感爱好。依据学生的选择随机沟通话题）2、自读自悟，探讨沟通。沟通话题一：爬山虎叶子的特点（喜爱写爬山虎叶子的同学请举手。第5页共224页（1）请同学们观看大屏幕，大屏幕出示一墙的爬山虎。你看到了什么？叶子有什么特点？（2）、文中爬山虎的叶子又是怎样的呢？自由朗读其次自然段。（3）`读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜爱哪句？（4）自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做漾起水纹的动作.(5）老师指导感情朗读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。（这一话题到处注意了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，引起对美、对大自然的憧憬，也充分感受到语言的美。）第6页共224页过渡：在这一片漂亮的叶子下面就藏着爬山虎的脚。请大家到书中去找吧（这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望。）沟通话题二：爬山虎脚的位置、形态、颜色(1)找出写爬山虎脚的位置、形态、颜色的句子读一读。（2）大屏幕出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的形态像什么？颜色是怎样的？(3)引导学生画一画爬山虎的脚。（图文结合，相识爬山虎的脚；接着引导学生动手画一画爬山虎的脚，更有助于学生对课文的理解。）第7页共224页沟通话题三：爬山虎是怎么爬的（1）默读第四自然段，a、找出爬山虎爬的句子来；b、标出爬的动作词，体会爬的过程；（2）小组合作演示爬的过程。（怎样爬）（3）你们想知道原委怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可依据演示说出怎么爬。（这一环节抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，进一步体会到作者用词的精确和视察的细致，突破了教学难点。）沟通话题四：爬山虎的脚还有什么特点呢？（坚固）第8页共224页“……要是……休想……”说明白什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么坚固啊。现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最终一自然段。3、学习视察方法四、回来整体，深化情感1、读了本课，你有什么收获？2、用你喜爱的方式来表达对爬山虎的宠爱之情。（画一画，感情朗读、背诵，编儿歌，猜谜语等）3、配乐（在轻松开心的音乐声中结束本节课的学习）第9页共224页4、展示五、拓展延长细致视察自己喜爱的一种植物，写一写它的特点。板书设计：25爬山虎的脚叶子：美位置、形态、颜色脚触--→巴--→拉--→贴改变：坚固萎了第...
