在学校，什么老师比较重要？缙云县实验小学祝桂义要办好一所学校，离不开好老师。那么，什么样的老师，对学校来说是好老师呢？大家知道，一辆汽车要行驶并行驶得好，有些部件是不可缺少的。比如：发动机刹车等，这些部件或零件在汽车行驶的过程中可能要承受更多的任务，而有些零件可能大点或小点，或者用不同的材料去做，甚至有些就是没有问题也不是很大。由此大家可以很自然地类比联想到学校的老师，通过类比的方法可以发现促进学校发展的关键问题在哪里？哪些老师起了不可或缺的作用，哪些老师可以任意替代，哪些老师可有可无……就具体的来说，学校要生存和发展，要面临许多方面的考核和评估，面临许多方面的困难和挑战，这些工作都需要人去面对。如果一个老师经常需要面对的挑战任务较多，面临的任务困难较大，那这些老师就一定是为学校发展起作用较大的老师，就是学校应该珍惜的好老师。反之，如果一个老师在学校被评估考核中经常承担的任务很少，面临任务的难度不大，起的作用不大，或者说他的岗位换成其他人也没什么影响，一般人都可以做的，那么，这样的老师就是一般的老师。要办好学校，需要形成良好的价值取向。要让每个老师看清自己的能力和水平，看清自己在学校工作和发展中所处的位置和起的作用。这样才能使每个老师清晰自己面临的挑战和努力的方向，才能更好地保护好为学校发展呕心沥血的好老师。现实的学校中，许多老师都没有去思考这个问题，更没有客观地评价自己。比工作与比自己干得更少的人去比，比收益与比自己奖金多的人去比，根本不去考虑自己拿的单位付出的收益比人家多还是少。一个老师为学校发展付出的价值，可以用一个公式来表示，即：教师的价值=E承担的任务*难度系数*成效/消耗的教育资源1.价值高的老师就是好老师，价值低的老师就差老师。2.承担的任务包括：教学被抽考和质量评估、承担学校参加上级部门的各种比赛、承担的各种被上级部门考核的教学以外的其它工作、承担的管理工作、为学校的特色发展做出的各种贡献等等。3.难度系数就是具体任务所处的基础条件、可利用教育资源因素、竞争对手情况三者的综合为分母，以此项任务的最后结果为分子的比值。4.成效就是任务最后的评定结果。5.消耗的教育资源是指为了完成此项任务所花费的人、财、物的综合。6.E就是各项工作任务乘以难度系数再乘以取得的成效然后除以此项工作所消耗的教育资源的值的总和。有的老师只承担基本的教学被评估的任务（职业基本任务），如：统一质量检测质量抽查；有的老师还担任比赛辅导的任务，比如：**杯的比赛、创新大赛、特长辅导等；有的老师还承担学校某项工作的管理指导工作，有的甚至有许多项，有的仅仅是管理，有的为了突破瓶颈能够冲在前面既当将军又做前锋；有的老师还能抓到学校的关键点寻求突破形成办学的特色和优势。通过公式的计算，一个老师能为学校的发展所付出的努力和所做的贡献就一目了然，老师们认清了自己的能力和所作的贡献，就把准了自己所处的位置，就不会再有钱发多发少的不当言论和评职晋优上的不理解。让承担工作压力大、干得好的老师看到自身付出的价值,让承担工作压力小、干得差的老师看到自己努力的方向,那才是绩效工资设立的本意，这也是学校发展的原动力。盲目源于无知，无知源于不清，不清源于馄饨。学校要发展，不仅要看过去的经验，更要看发展的趋势，只要把握住未来的趋势，未来将无限光明。“星星之火，可以燎原”，毛泽东的这句话以及他老人家几十年的实践证明了一切。我的想法不针对具体的学校，只是对当前基层学校的现状和发展作的一些不成熟的思考，但愿能给大家一种启示，不对之处恭候智者斧正。(321400浙江省缙云县实验小学祝桂义139570955930578-3143208)
