综合实践活动常规课型（荔城街教研培训资料）一、课程目标：引导学生“形成能力，掌握方法”二、组织实施课程的步骤环节一：选题环节二：分组、制定活动计划环节三：以全班或小组（或个人）为单位开展各种活动环节四：展示成果环节五：评价（以质性评价为主）☞交流在每一环节中必须充分利用三、常规课型1．准备阶段：选题课（主题确定课、主题分解课）方案设计课、开题课、答疑课、方法指导课。2．实施阶段：答疑课、方法指导课、活动过程课（文献查阅课、观察课、问卷调查课、访谈课、参观考察课、实验探究课、设计与制作课、技术训练课、角色体验课资源加工课、社区服务课、劳动课、资料整理课）、阶段性交流展示课、中期汇报课3．总结阶段：答疑课、方法指导课、阶段性交流展示课、成果整理课、结题课、成果展示课、总结反思课四、常规课型所要完成的主要教学任务1．方法指导课：对学生在主题活动中所需运用的活动方法、研究方法等予以指导。2．答疑课：对学生在主题活动中提出的问题进行答疑解惑。3．选题课：确立活动主题或子课题。4．方案设计课：设计活动方案（研究方案）5．开题课：对活动方案（研究方案）进行评议、修改、完善。6．访谈课：实施访谈活动……（课型名称一般反映的就是该课型的核心教学内容或主要教学行为。）五、列举几类常规课型的操作方案设计课（一）教学目标1、掌握主题活动方案的基本格式和内容要素；2、掌握方案各栏目的设计要求，准确、完整填写各栏目3、明确为什么开展活动，开展什么活动，怎样开展活动4、明确自己的角色，以及将要做些什么。（二）内容、要素1、科学的活动方案表2、活动小组讨论、设计活动方案3、教师对方案设计的指导（三）操作程序1、呈现活动方案表，提出设计、填写要求12、小组讨论各栏目的填写内容，完成初步设计，提出填写中遇到的问题3、教师针对性指导4、小组再讨论、修改设计5、正式填写，完成活动方案的设计中期汇报课（阶段性成果交流展示课）（一）教学目标1.总结、回顾已开展的活动过程，明确活动进展2.整理、表达已经取得的活动成果3.肯定、补救、调整后期活动方案（二）内容、要素将已经开展主题活动呈现出来，与主题活动方案对照，完成了多少、是否完成、能否完成、是否需要调整。1.已经开展的活动过程和取得的成果2.对照原方案答辩3.对后期活动的意见（三）操作程序1.课题组呈现中段以前已经开展的主题活动（过程及成果）2.自我评估3.学生、教师提出问题、建议4.课题组回应答疑课（一）教学目标1.学生发现、整理、提出活动过程中的问题2.培养学生分析问题、解决问题的能力3.解答学生的问题，指导学生掌握解决问题的方法（二）答疑课的要素1.主题活动中的问题2.问题的讨论与交流3.问题的解决（三）答疑课的操作程序1.活动小组整理、提炼、表达问题2.教师概括普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题3.学生讨论、交流4.教师解答、指导成果整理课（一）教学目标1.梳理活动过程及成果，使过程与成果条理化、清晰化2.对活动素材进行整理，培养学生归纳、概括、比较与发散的思维能力3.对各活动过程及不同活动方法形成的成果进行统整，形成活动成果与结论（二）教学要素1、用以整理活动资料及相关素材2、成果整理过程（归纳、分析、比较、概括）3、形成成果和结论24、教师指导（三）操作程序1.活动小组呈现活动素材如：文献资料、实地考察资料、问卷资料、访谈资料等2.教师指导成果提炼、整理的基本方法3.小组讨论、整理活动资料，初步形成成果4.活动小组表达初步概括的成果和结论5.同学、指导老师提问、建议6.修改、完善形成活动成果和结论六、综合实践活动课的教学组织思路1.教学过程主线：激发兴趣（导学）→主体活动（探究）→交流汇报（反思）→举一反三（延伸）2.教师活动主线：创设情境（引学）→参与活动（导学）→适时提示（助学）→留有余地（拓学）3.学生活动主线：产生动机（投入）→思考研讨（操作）→交流反思（调控）→综合积累（收获）2015年4月16日3
