以学定教有效备课新课标下，音乐教师怎样备课，这是每个音乐教师必须面临的现实问题。许多音乐教师认为：音乐教师应以教材为载体，以学生为主体，对音乐课程有充分的领悟与把握。备课不仅是音乐知识的准备或预备，还有学生学习能力和其他能力、以及整个教学资源的准备等。不论是唱歌课还是欣赏课，我们在一节课中，如何让学生积极的参与到课堂当中去，备课很重要，教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。本人认为，高效课堂，音乐备课至少要考虑以下几个问题：一、要用心赏析你要和学生分享的教学内容俗话说“台上一分钟，台下十年功”。音乐教师备课的第一步就是吃透教材怎样做到吃透教材呢？一时要“钻”进去，二是要“钻”出来。所谓“钻”进去就是钻研教材。首先是要熟悉教材，反复聆听或演唱作品，其次才可深入分析教材的特点、结构、情感因素以及知识分布情况等；所谓“钻”出来，就是创造性地使用教材。通过结合地区、本校和本人的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，整合利用好各种课程资源，及时调整教学活动，让音乐的本质特征以及育人功能在教学实践中得意充分体现。二、要了解和分析学生学习状况学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。我们音乐教师应该从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来，既要分析教材，更要花时间去分析学生。因此，我们在备学生的过程中应突出的思考以下两个方面的问题：（1）尊重学生。备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。（2）了解学生。首先要思考什么样的学习目标适合他们？什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标？再具体点，不同年级学生的情感、兴趣需要是什么？需要学生掌握的知识点又是什么？他们已有的知识基础、生活常识如何？聆听乐曲时，他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里？最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。三、确定音乐教学目标音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据，只有目标明确，教学设计才能有的放矢。因此，确定音乐教学目标是音乐教学设计的核心。在确立教学目标时，我们必须明确音乐教学目标的主体必须是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步，而不是教师有没有完成教学任务。还应该明确教学目标的行为是可测量、可评价、具体而明确的。更应该明确一定要以《音乐课准》为向导，始终以音乐为本。四、准确定位教学重难点音乐课中的重难点大体集中在节拍、节奏、音准、歌词处理、歌曲表现等方面一堂好的音乐课不光取决于教学内容生动、有代表性，教学目标科学、合理、有可操作性，在很大程度上还取决于老师对重难点的准确定位。如果老师主次不分、平铺直叙，胡子眉毛一把抓，教学重点抓不住，教学难点突不破，那教学就不可能达到预期的目标。五、选择恰当的教学方法这是音乐教学成功的途径之一。选择教学方法应该与教学目标、教学内容相适应，因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。教学中常用到的有体验性、实践性、语言性、探讨性音乐教学方法等。在实际教学中，几种教学方法不是截然分开的，而是根据教学目标与教学内容，多种教学方法结合运用，灵活有效的实施于课堂之上。六、精心设计教学过程教学过程包括：如何导入激活学生的已有经验、如何巩固学生已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。（1）创设情境、合理导入情境的创设要考虑教学内容以及学生的接受程度，在创设情境、引入新课的同时，还要明确提出本节课的目标与任务。例如，在教唱《猫虎歌》一课时，老师用描述性的语言导入：“很久很久以前，老虎拜猫为师傅学本领，猫将本领一一传授给了老虎，谁知老虎翻脸不认师傅，想要一口吃掉猫，好在森林里称王！老虎想要吃掉猫，你们猜，猫师傅有没有被吃掉？”这样，学生急于想知道猫师傅的命运，他们的学习兴趣也就提高了。并且通过了解歌曲内容，学生进而也能很好的配合音乐用诙谐幽默的情绪去演唱歌曲，表...
