一、主题墙饰的来源：结合指南的精神，为了能让教育活动贯穿幼儿的一日生活各个环节，在中班上学期，我们开展了以身边的桥为主题的积木建构活动，孩子们在搭桥的同时对马路上的汽车非常感兴趣，不少幼儿对于用玩具搭建汽车产生了浓厚的兴趣，进入中班下学期，我们以此为教育契机开展了主题墙饰“马路上的汽车”。让孩子们从以往的经验中获得新经验的提升，他们积极、踊跃的参与到新墙饰的创设中来。一、主题墙饰的组成：依照幼儿的原有经验和中班下学期五大领域的目标，我们制定了由五部分组成的“马路上的汽车”,在主题活动“我家的汽车”中孩子们在课堂上积极踊跃的发言，都对自家的汽车有了重新的认识。知道汽车的外形，颜色以及品牌来认识自家的车，由此第一板块我家的车墙饰诞生。也通过第一板块衍生出了第二板块我认识的车，通过一系列的汽车标志孩子们认识到每一辆汽车都有它独有的标志，而且知道了有些车的标志是自己家的车的标志，还认识了其他不同的品牌的车。在丰富这些日常标志的同时，也让他们认识车的标志更加的全面，更增加了对自家车的认识。在丰富了这些汽车品牌的同时，更增加了对汽车的认识。通过一次区域活动浩宇在玩具区做了一辆消防车和一个铲土机，在区域活动后我特意拿出讲评的时间让全体幼儿来参观浩宇做的汽车，孩子们对浩宇做的汽车都赞不绝口，由此我衍生出教育活动“汽车的种类”。首先让孩子们利用玩具区的拼插积木制作“你想要的汽车”让幼儿根据日常所见过的汽车的种类来拼插，通过观察幼儿对小轿车、大卡车、消防车和救护车拼插的比较多，由此对幼儿的拼插我衍生出教育活动“汽车的种类”。在活动中幼儿知道了马路上的车分为很多种类。而且不同种类的车有不同的用途，而不同用途的车有不同的外形特征。知道这些车是为我们服务的，例如知道救火要用消防车，抓小偷要用警车，遇到急救的病人要用救护车，接送上下班的人要用公共汽车、马路清扫要用洒水车、通过对不同种类的汽车的认识，孩子们不仅能通过汽车的外部特征给汽车进行分类，还知道在这些种类的汽车的用途，丰富了他们对汽车的认识。激发了他们去探究不同种类的汽车和这些车以外的汽车。每到课间的时候孩子们都会三三两两的过来讨论他们所感兴趣的关于汽车的话题。有些种类的汽车是孩子们不太熟悉的，由此所引出的教育活动“汽车的用途”。例如房车、运钞车、水泥搅拌车、广播车，这些车都是他们平时很少见到的车。孩子们对此产生了浓厚的兴趣，我们一起讨论这些汽车的用途。由此而丰富了“汽车的种类”这一板块。现在他们走到墙饰前都会知道每一种汽车都会有不同的用途，增加了他们对这些种类的汽车的认识。在和他们讨论的同时，有的孩子说马路上会有红绿灯标志和人行横道标志，由此我们生成了第四板块“交通标识我知道”，通过谈话我了解到，在日常的生活中他们所认识的交通标志如红绿灯、斑马线、对于其他的标志他们感到非常的陌生，为此我搜集了大量的交通标志，在结合他们的年龄特点和认识特点的前提下，我挑选了几个常用的且易于幼儿掌握的交通标志，例如注意行人、注意信号灯、注意儿童、禁止行人通行的标志等等。通过和他们讨论这些标志从画面上看的特征，让幼儿猜想他们都是何种用途。通过他们的阐述更加激发了他们对交通标志的认知。知道了身边的交通标志有很多，并且每一种标志会有它不同的用途，而这些用途也是为我们生活而服务的。通过这一系列主题活动的开展，让孩子们从我家的汽车到我认识的汽车再到汽车的种类最后延伸到我知道的交通标志，让他们更全面的了解汽车以及了解汽车的分类和用途。通过认识汽车的标志知道要遵守一些常规的交通法规。在增加了对汽车的全面认识后孩子们开始绘画我心目中的汽车，看到他们的设计成果，我知道前面的一系列的主题活动都在潜移默化的影响着他们。彦博画出了可旅游用的大巴车和小轿车，雨桐画的是小朋友们一起坐着大巴车去太空旅行，冰月则画了两个像房子的房车，他说这是带着小朋友去蝴蝶花园，而且在画上他画出了交通标志红绿灯，浩宇画的是救火车在给他的小鸡家救火，小美画的是一辆小轿车，她开着小轿车去幼儿园的场景。若曦画的是...
