第11课近代以来的城市化进程教学设计教学目标1.厘清资本主义国家和中国城市化演进的发展脉络，分析城市化演进的特点和影响。2.知道人们居住条件改善的表现，理解居住条件改善的原因和意义。3.了解西方发达国家和中国城市基础设施建设的表现、原因及其影响。4.了解城市化进程中的问题，分析产生问题的原因。教学重难点1.在近代，英国率先推进城市化。英国近代城市发展有哪些特点？2.城市发展过程中伴随着很多问题，你如何看待这些问题？课前准备1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程【导入新课】材料一1851年人口普查表明，英国城市人口已占全国人口的51%，而法国是25.2%，美国是13%，俄国是7%。到1861年，英国城市人口的比重已达62.3%，而法国是28.9%，美同1860年仅19.8%。——李其荣著：《世界城市史话》，武汉：湖北人民出版社材料二第二次世界大战后，美国高速公路的修建与汽车的普及使得越来越多的人口迁居到郊区。地产商与零售商把握这一新的商机，在城市郊区建造购物中心。购物中心集购物、休闲、餐饮、娱乐、服务、文化等功能于一体。随着城市化的发展，这一新的商业组织形式逐步推广到世界各地。美国摩尔购物中心购物中心这一商业模式在二战后城市发展过程中迅速发展。美国摩尔购物中心开启了一种“娱乐零售”的商业模式。它通过打造超越传统的购物体验，重塑顾客期待，将商店的功能从提供商品转向提供实用而又有趣的消费体验，购物和娱乐、休闲紧密联合起来。【教师活动】通过材料分析，理解城市化发展的趋势。引导学生认识城市化进程与工业革命的关系。【新课讲授】一、城市化的演进【教师活动】讲解城市化的的内涵。城市化是指农村社区向城市社区集聚转化的过程。包括：城市化数量的增加，规模的扩大；城市人口在总人口中比重的增长；公用设施、生活方式、组织体制、价值观念等方面城市特征的形成、发展以及对周围农村地区的传播和影响。一般以城市人口占总人口中的比重衡量城市化水平。反城市化又称“逆城市化”，指城市人口向非城市地区迁移的过程，也指一定时期城市化速度出现负值的状况，在资本主义国家往往因城市的生态环境恶化，人口过渡膨胀、社会问题严重而发生。【教师活动】多媒体出示材料：材料18世纪从英国发端的工业革命,使西方城市的初始形态——城邦与城堡——开始从政治管理中心和军事防卫堡垒,转向以工厂生产和贸易交换为主体形态的经济中心。在第一次产业革命的推动下,1851年英国的城市化水平就超过了50%,率先进入成熟的城市化阶段。法国、德国、加拿大等国家也相继启动了城市化进程。19世纪40年代到20世纪50年代,第二次产业革命在美、德、法等主要资本主义国家兴起,使得重化工业取代纺织等轻工业而成为主导产业……当然,西方国家工业化带来的城市化进程,也不可避免地衍生出了“城市病”。——摘编自周跃辉《西方城市化的三个阶段》【教师活动】城市化发展的原因是什么呢？【学生活动】思考并回答问题答案示例：工业革命以来，工业生产逐渐向城市集中，越来越多的人从乡村走向城市。【教师活动】提问：城市化的演进有那些表现？【学生活动】根据材料，思考并回答问题。【教师活动】总结归纳并出示答案（1）城市用地规模和城市范围扩大；（2）城市人口增加，在总人口中所占的比重上升；（3）劳动力从第一产业向第二、三产业转移。【教师活动】总结影响：（1）为经济发展提供了所需的劳动力与消费市场。（2）对城市的设施与服务提出了更高的要求。（3）带来生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化。【教师活动】工业化推动了人类城市化进程，总结工业革命后的城市化发展。第一阶段：英国的城市化伴随着工业革命展开，到1851年，英国成为当时世界上第一个城市人口超过总人口50%的国家。之后，其他资本主义国家也加快了城市化步伐。【教师活动】总结工业化与城市化的关系（1）工业化推动了现代城市的发展，是城市化发展的加速器①工业化发展过程中大规模的人口聚集促进了城市的产生，工业化的发展是城市就业的基础。②工业化改变了人口再生产模式，人口的快速增长为城市化...
