金湾第一小学姜月红对话金湾第一小学姜月红怎样写好对话小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。对话描写特点1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。对话描写特点1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。2、提示语要写具体。小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸下玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。对话描写特点1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。2、提示语要写具体。3、提示语使用要灵活。提示语在前提示语在后提示语在中间没有提示语（神态、动作、外貌等）小玲像花蝴蝶似的从远处跑来，仰起脸来天真地问：“李爷爷，您又来看花啦？”“是啊，杏花开了。”白发苍苍的李爷爷弯下腰来，摸摸小玲的头问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”•“哪天？今天开的？”“我是问第一朵是哪天开的。”李爷爷补充了一句。对话描写特点1、分段写，一个人说的话作为一个自然段。2、提示语要写具体。3、提示语使用要灵活。提示语在前；提示语在后；提示语在中间；没有提示语。（神态、动作、外貌等）4、人物的语言要符合身份。一、用对话表现图画内容，语句通顺，书写工整，加2颗星。二、会用提示语，能恰当地写出人物说话时的表情和动作。每用一处提示语加1颗星。三、提示语的位置有变化，加1颗星。对话作文评价标准对话作文评价标准谢谢聆听！小明（）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（）问。“我有个坏消息要告诉你。”小明（）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（拉着小明的手）问。“我有个坏消息要告诉你。”小明（愁眉苦脸地）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈问。“我有个坏消息要告诉你。”小明说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（拉着小明的手）问。“我有个坏消息要告诉你。”小明（愁眉苦脸地）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”1、仔细观察，图画中了一件什么事？2、观察人物说话时的表情、动作，想象人物会说什么。一、用对话表现视频内容，语句通顺，书写工整，加2颗星。二、会用提示语，能恰当地写出人物说话时的表情和动作。每用一处提示语加1颗星。三、提示语的位置有变化，加1颗星。对话作文评...
