大班学习：动物小学设计意图：“教孩子记住十个问题，不如引导他们自己思考一个问题。”《纲要》中提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”幼儿对大千世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能力的前提。因此，应该开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。本次活动，取材于上海新教材学习活动《动物大世界》中的素材点“送动物回家”，在“动物也要上小学”的童话背景中，通过帮助动物分班的小任务，通过教师预设的提问互动等等，引发幼儿的自主探索，将交集的概念由教师教授转化为幼儿自我发现，自主探索。活动目标：1、了解常见动物的不同生活特点，初步积累一些有关交集的经验。2、有进一步探索动物生活习性的愿望。活动过程：一、导入部分提问：动物小学开始报名，老师贴出了招生通告，你们知道什么叫招生通告吗？提升：招生通告就是报名通知，它告诉动物朋友可以报名上小学了！（说明故事情境，引发多来报名上小学的动物的关注）二、基本部分：（一）导入提问：1、提问：看看有多少动物朋友来报名了（6个），你是怎么数的？它们是谁呢？（渗透数数的方法，幼小衔接）2、过渡语：大象老师看了它们的情况后，觉得小动物们都符合动物小学的招生条件，于是就准备给它们发录取通知，但在发通知前先要给它们分好班级。（二）幼儿根据动物不同特征进行分类1、幼儿生生互动：互相商量帮大象老师分班的方法。2、幼儿集中交流：你是怎么给大象老师分班的？说明分班理由。（生生互动中，引发幼儿的求异思维，有多种分法）（三）引导幼儿根据水生动物和陆地动物进行分类1、（出示二张蓝、绿圆形图形）提问：今年动物小学只招二个班级，你们看看这二个可能是什么班？2、（演示PPT课件，引导幼儿观察，引发幼儿对图示的关注）提问：这些动物可能会上哪个班呢？（四）出示两栖动物，理解交集1、提问：这些小动物可能会进那个班呢？（请小朋友讨论）2、幼儿集中交流分班理由（通过讨论和说明理由引发幼儿的质疑，争辩，激发幼儿的思考和探索，最后达成共识）3、（出示蓝、绿色交集图）提问：你能看懂大象老师的这张图吗？这些动物放在哪里合适呢？小结：原来这是一张交集图，这二个动物是既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，二个班级都能进，两个班级都能进的动物朋友就可以放在中间。4、拓展提问：你还知道哪些动物也可以放在中间的？三、结束延伸投放更多的动物图片或植物等图片，幼儿在个别化学习中继续操作探索。
