信息化技术在语文教学中的作用VIP专享VIP免费

信息化技术在语文教学中的作用随着课改的不断深入，提高语文课堂教学效率，增添小学语文课堂教学活力的呼声日益高涨。将多媒体恰到好处地运用于语文教学中，能渲染课堂气氛，培养学生的语文素养，提升语文学习能力。一、借助现代信息化教学手段，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。一节课的导入，是非常重要的环节之一，它能迅速集中学生的注意力，很快知道要学习的内容，且使学生感到身临其境，激起他们的学习热情。因此，教师在导入新课时，适当地运用多媒体辅助教学，将会收到意想不到的效果。例如，《海上日出》一文，作者融情于景，借景抒情，将独特的感受、神奇的想象和联想、用清新的笔调向读者展示一幅海上红日初升图，字里行间洋溢着对对大自然那份浓浓的喜爱之情。教师要让学生学会语言文字的同时，感受海上日出美丽景色，想象着那充满生命力、充满希望的瞬间。我在教学时，利用信息化手段辅助教学，播放海上日出美丽景色，让学生通过图文声像，近景远景构造出直观性、情感性为一体的富有感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的大海之上，观看神奇的海上日出。让学生通过感情朗读把书面语言还原成学生大脑中活生生的画面，使学生身临其境感受美丽的日出，体会作者欣喜赞美之情，激发学生对大自然的无比热爱。这样既让学生掌握了知识，同时也陶冶了学生的情操。二、以信息技术为手段，突破教学重难点一堂精彩的课，不但要完成预期的教学目标，更体现在教学重难点的突破上。在课堂上，教师利用多媒体辅助教学，就能起到轻而易举地突破教学重难点的目的。它通过声音、图像、音乐等对教材进行深入浅出的演示，使学生身临其境，获得清晰明快的感受，再加上教师恰到好处的点拨讲解，学生更易于理解和把握学习的重难点，提高课堂教学效率。可见多媒体课件的设计可使教学难点变得浅易，能让抽象变为具体，从而达到了有效教学的效果。三、利用多媒体网络环境，拓宽作文空间。传统的习作教学由于教师与学生单一交流，造成了学生习作得不到更广泛的评价，作文课很少有师生之间交流的机会。而在网络环境下的语文教学中，教师可利用网络的交互性，给学生提供作文教学的个别化学习。网络媒体指导的习作教学信息多向传递，反馈及时。它可以通过网络媒体使教师与学生、学生与学生之间进行多向主动式信息交流。指导课上不仅当即获得来自教师方面的知识信息，还可以网络媒体、学生之间交流的信息，以此调整自己的习作。教师针对学生参差不齐的作文水平，分别给予不同的写作要求和不同的评语，还可把学生的文章展现在所有学生的电脑上，让学生参与作文批改。充分利用多媒体网络教学，创设教学情境，营造良好的学习氛围，把网络技术作为学习的工具和提高教学质量的重要载体，让学生在自主、探究、合作中提高写作能力。四、用现代信息技术，丰富学生课外知识。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”现代信息技术有着很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、及网上资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量。教学活动在网络环境下，师生双方在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。这样就可以更好的使学生掌握更多的知识。由此可见，信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。总之，信息化教学手段是现代教学的重要的辅助工具，而如何用好，如何才能够发挥现代信息化手段的最佳作用，这需要教师不断思考，不断尝试，不断改进。