《早春呈水部张十八员外》VIP免费

峨山县“问题导学、互动探究”课堂教学改革初中语文教案格式1苏教版七年级语文上册第1课时主备教师：李艳芬第课《早春呈水部张十八员外》辅备教师：邱仕洲高玉荣授课教师教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。教学重难点：1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。2、理解诗句蕴含的情理。教学方法：诵读、背诵、讨论理解。教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标课前预习导学1、给下列词语中加点的字注音。韩愈（）润如酥（）2、作者、作品简介韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟州）人。唐代散文家、诗人。性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元都是古文运动的倡导者，为了整顿旧时秩序和振兴儒家道统而提倡学习古文，又为了宣传古道而写作古文。在诗歌方面，他推崇陈子昂、李白和杜甫，是韩孟诗派的代表人物之一。他的诗，或反映时事，或写中下层文士的政治失意和个人遭遇，都很有特色，如《山石》《左迁至蓝关示侄孙湘》《次潼关先寄张十二阁老使君》《早春呈水部张十八员外》等。其诗往往规模宏大，才气纵横，气势雄伟。有《韩昌黎集》。回答问题，了解作者情况，了解写作背景，二、设疑探究精讲点拨探究品味，揣摩语言。1、结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。阅读课文，分组讨论三、达标训练当堂反馈1、诗中用反衬的手法表现诗人对早春景色的喜爱的诗句是：2、诗中表现春雨驱散寒冬，小草发芽的诗句是：3、诗中兼远摄近，可谓全诗最妙的佳句是：4、诗中体现作者对早春美景情有独钟的诗句是：5、描写小雨后的京都景色的句子是：6、造句清新优美，与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”有异曲同工之妙的诗句是：7、诗人运用对比初春景色大加赞美的句子是：回答问题，分析句子中包含的作者感情。峨山县“问题导学、互动探究”课堂教学改革初中语文教案格式2015年月日28、诗人用遥看、近看的对比手法，把初春草芽泛绿的情景，鲜明准确地表达出来的句子是：9、写初春的生机，带给人欣喜和柔美的生命意识，是远远胜过暮春烟柳之色的句子是：四、小结提升、拓展延伸这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的\"小雨\"和\"草色\"，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。1，韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句\"_______\"是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨。________________________________________________________2,请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。板书设计天节小雨润如酥，草色遥看近却无————写景最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都————抒情教学反思