分数混合运算（一）VIP专享VIP免费

灵武市一小教师活页教案学科：数学五年级（3、4）班级主备课人：杨梅玲课题星期日的安排（分数的加减混合运算）课时1教学设计二次备课教学内容北师大版数学五年级下册第5——6页。教学目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加法的运算律对分数也适用。2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律进行分数的有关计算。3、能解决简单的分数加减法的实际问题。教学重难点会进行分数混合运算的计算，能运用整数运算律对分数进行相关计算。教学方法比较法，归纳法，观察法，讨论法教学用具课件教学流程教学流程一、口算训练125×8÷50（32－5）÷94＋15÷5（独立完成，再说说计算过程。）师：谁能说出整数混合运算的运算顺序呢？（整数四则混合运算的运算顺序是先算乘除后算加减，有括号的要先算口号里面的，再算括号外面的；如果都是同一级运算，按照从左到右的顺序算）二、新课引入：同学们说的非常好，如果把这些数换成分数，该如何计算呢？这节课我们就来共同探讨分数混合运算。师：请看大屏幕，从图中你能获得哪些数学信息？根据数学信息你能提出什么数学问题呢？2、解决问题。（一）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？（1）怎样列式？“1”指的是什么？（2）师：对于这种数量关系较多的实际问题，我们可以用画图或画线段图的方法尝试解决。认真读题想一想，然后在练习本上画一画，算一算，算完后把你的想法与小组同学说一说。老师适时指导检查。（3）组织交流：谁愿意把你的想法说给大家听呢？鼓励学生用图来表示数量关系。对于学生不同的想法老师给予肯定或否定，并加以分析（4）探索计算方法，正确进行计算。（5）小结：在解决问题的过程中，可以借助画图的方式来分析题目中的数量关系，这也是我们分析问题、解决问题的一种常见的方法。（二）算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？（1）先让学生认真读图，明确题目中的数学信息和要解决的问题。（2）独立列式尝试解决。（3）组织学生交流。在交流中，要求学生解释自己的思路，明确先算什么，再算什么，并理解每一步所表示的意思。（4）思考：分数混合运算顺序是怎样的？得出结论：整数混合运算的运算顺序对分数同样适用。（三）淘气和笑笑在计算4/9+1/4+5/9时用了不同的方法，你能看懂吗？(1)可以让学生试着算一算。（2）不会算的可以看看书中的两种方法，讨论他们俩分别是怎样计算的？（3）你认为谁的方法比较简便？为什么？（4）观察笑笑的方法，你想到了什么？（5）小结：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。师：同学们能够探讨出分数混合运算的运算顺序，真了不起，智慧老人听说了也想来考考你们，愿意接受挑战吗？三、巩固提高完成“练一练”的1——5题。1、2题让学生自己读图，分析数量关系，列出算式并解答。组织学生交流自己的想法。3题放手让学生进行计算，交流时说说运算顺序。4题可以让学生画图进行分析，并独立计算。5题为拓展题，不做统一要求。四、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计分数混合运算一分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同是先算乘除后算加减，有括号的要先算口号里面的，再算括号外面的；如果都是同一级运算，按照从左到右的顺序算教后反思