谈如何利用数字资源激发学生学习语文的兴趣VIP免费

谈如何利用数字资源激发学生学习语文的兴趣杨芳数字资源与语文课程整合，是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。应用数字资源与语文课程整合的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，一改传统教学把载体（学科知识）作为教学的目的，让学生去死做题，缺乏对学生能力培养的问题，产生了优化的教学效果。下面我就近年来的语文教学为例，谈谈语文教学中如何利用数字资源激发学生学习兴趣。兴趣是一切工作成功的先决条件。无论做什么事，想要做得好，做得成功，获得最高的效率，一定得先对该事物有浓厚的兴趣，才能全神贯注，努力以赴。物理学家爱因斯坦曾深有体会地说：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。发展并且加强青年人的这些力量，我看这该是学校的最重要任务。只有这样的心理基础，才能导致一种愉快的愿望，去追求人的最高财产——知识和技艺技能。”孔子的名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”为广大教师所熟知。霍尔巴特和杜威是西方教育理论研究的先驱者，他们十分重视兴趣在知识的获得、保持和应用中的重要作用。我们现代的教育实践也充分说明：培养良好的兴趣是减轻学生的负担，促进学生人格健全发展的重要环节。近年来，随着信息技术的普及，数字资源在教学中起着举足轻重的主导作用，特别在培养学生兴趣中起着关键性的作用，现就实践中总结出来的一点儿理论和各位同仁一起分享，望大家多批评指导。一、数字资源是语文学习兴趣的动力之一什么是兴趣？从心理学的角度看，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下的一种积极探究某种食物或从事某种活动的意识倾向。从生理学方面看，一个人如果对某种事物产生浓厚兴趣时，往往在生理上伴随着血液循环的亢进，大脑皮层得到较充分的营养，能充分调动注意、记忆、想象等心理因素，使之进入活跃状态。于是人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不会把它当成一种负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力，是一种精神力量。兴趣既然是人的一种精神力量，那么它就可以成为推动学习的动力。世界上许许多多有成就的人，之所以会成功，就是因为他们对其所从事的事业具有无比热爱并有着极大的兴趣，甚至到了若痴若迷的地步。叶圣陶在谈阅读时曾说过：“认为阅读好象还债务，那一定读不好。要保持这么一种心情，好象腹中有些饥饿的人，面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。”形成对读书如饥似渴的心情的一个重要因素就是兴趣。现在随着网络普及千家万户，大大小小的孩子都对电脑产生了浓厚的兴趣，抓住这个学习质对学生的学习兴趣进行培养，起到事半功倍的效果。首先，兴趣可以使人专心致志地学习。因为兴趣是积极探究某种事物的意识倾向，语文学习兴趣就是对语文进行探究的意识倾向。学生一旦对语文产生兴趣，就必然把思想和精力都集中到语文学习上来，而置其他于不顾。例如，有位学生非常喜欢语文，上语文课思想从不开小差，作业认真做好，课外利用网络资源查阅大量的小说、杂志，学习语文在他眼中是轻如易掌，语文成绩非常优秀，但就是这位语文高才生，却常因作业做错或没做而遭数学老师的批评。这种偏科现象我们当然不赞成，但是，从另一方面看出来，兴趣是最好的老师。其次，兴趣可以使人克服学习上的困难，获得好的成绩。如果一个人有学习兴趣，就会对语文进行执著的追求，不达到目的不罢休。在这种思想地驱使下，有学习条件的就利用条件，没条件的就创造条件，以达到学习目的。古时候的“悬梁刺股”、匡衡“凿壁借光”、孙康“映雪苦读”，就是克服困难，自己创造条件学习的例子。我就充分利用河南省基础教育资源网上的丰富资源，搜集到了这些Flash动画，形象的展示了这些典型的故事情节，学生兴趣十足，整个课堂效果显著。这充分说明，只有对学习有兴趣，才能产生百折不挠的精神，才能跨人成功的大门。再次，兴趣可以...