来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表观察班级中一班记录时间20115年10月观察地点中一班教室记录人樊伊妮观察对象叶柯步、覃晶珏我看到了（照片+简短文字说明：解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等）叶柯步很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了小鸭的图像。然后用湿抹布擦干净手，再画下一小鸭的眼睛和小脚丫。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的晶珏情绪高涨，操作步骤也很有序，但由叶柯步对晶珏难说"你会印这个小鸭子吗？帮帮我吧！"晶珏（思考了一下）"给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"叶柯步兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"，叶柯步边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有叶柯步快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。我看懂了（该游戏发展了幼儿哪些能力：孩子在游戏中有那么多的学习！）幼儿已有经验：孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。今天的有益经验：在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。我该做……（为了孩子的发展我可以做些什么？）1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。2.建构积极的师幼互动。3.让孩子真正成为区域活动的主人。4.指导到得当、适时，有针对性来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表观察班级小一班记录时间2014年11月日观察地点幼儿操场记录人樊伊妮观察对象袁嵘誉我看到了（照片+简短文字说明：解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等）在一次体育体能竞技中,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳跃的时候,我发现快轮到袁嵘誉跳的时候,他就会悄悄的跑到滑滑梯去玩。嵘誉过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”袁嵘誉听了小朋友的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。于是我就主动的拉着袁嵘誉的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的帮助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说,袁嵘誉你很棒,你跳得很好,加油!听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。我看懂了（该游戏发展了幼儿哪些能力：孩子在游戏中有那么多的学习！）幼儿已有经验：袁嵘誉在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。今天的有益经验：让孩子快乐的参加体育活动,并获得自信。我该做……（为了孩子的发展我可以做些什么？）1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表观察班级小一班记录时间2014年10月日观察地点小一班教室记录人樊伊妮观察对象娃娃家的孩子们我看到了（照开学不久，我们就在娃娃区上面有许多“设施灶具”组成，孩子们很喜片+简短文字说明：解读孩子游戏的起因、过程及动作、语言、表情、交往等）欢，因为都是现成的，色彩很鲜艳也很实用，老师一说开放娃娃家，他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。“大家去选择你们喜欢的区角玩吧！”我刚介绍完娃娃家，孩子们争抢着进入了娃娃家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声，“老师，没有脚印了，黄彤影还要挤进来。”只听到黄彤影尖着嗓子喊。我走过去问黄彤影：“没有脚印了，怎么还往里面挤呢？”她一脸不高兴地说：“本来还有脚印的，我去放了小板凳来就没有了，可是我想进去玩。”我看懂了（该游戏发展了幼儿哪些能力：孩子在游戏中有那么多的学习！）幼儿已有经验：喜欢并百玩不厌的游戏，而...
