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第一课时课题:《1―5的认识》主备人:石启巧参备人:周红运审核:谭继田【教学内容】:1―5的认识及书写(第14页―第16页)完成第21页的第1―4题【教学目标】:1.认识1--5,会用1---5这5个数表示物体的个数。2.知道1--5的先后顺序,会正确读、写1--5。3.培养观察和语言表达能力。【教学重难点】:重点:1—5的基数含义和写法。难点:1—5的写法,初步建立数感。【知识链接】:学生在学前教育中已初步认识了1--5各数,在规范书写上要加强力度。【教学准备】:课件、学生准备5根小棒。【导学过程】一、创设情境,激情引趣。师:秋天是个美丽的季节,更是一个丰收的季节。你们看,李奶奶家的院子热闹极了!(课件出示p14、15图)李奶奶家的院子里都有什么呢?我们一起来看一看。交流汇报。板书课题:1-----5的认识二、探究新知1.认识数的基数含义。老师出示数字卡片,生用小棒摆一摆。展示、交流:他摆的是什么图形?用了几根小棒?2.感知数的顺序。(1)逐次感知1-----5的顺序。师用计数器拨珠子,让生感知1—5的顺序。(师边拨珠边问,生数后回答。)(2)整体感知1-----5的顺序。出示点子图,你们给它们排排队。摆好后提问:5前面的数是几?2的前面和后面的数分别是几?(3)数一数。从1数到5,再从5数到13.教学1-5的写法。(1)看书上的范例,说说1怎么写的?从哪儿起笔?你是怎么看出来的?(小圆点)在哪儿收笔?它是怎么表示的?(2)看课件的示范书写。(3)师在田字格里示范写,学生在课本上书写。教学2、3、4、5的写法同上。三、巩固练习1.说说生活中哪些见过1--5这几个数?2.猜数字游戏。老师:在1—5这五个数内,有一个数在2的后面,这个数可能是几?还可能是几?3.课本第16页的做一做。4.完成练习三的第1、2、4题四、课堂总结【板书设计】:1----5的认识

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