第一课时课题：《1―5的认识》主备人：石启巧参备人：周红运审核：谭继田【教学内容】：1―5的认识及书写（第14页―第16页）完成第21页的第1―4题【教学目标】：1.认识1--5，会用1---5这5个数表示物体的个数。2.知道1--5的先后顺序，会正确读、写1--5。3.培养观察和语言表达能力。【教学重难点】：重点：1—5的基数含义和写法。难点：1—5的写法，初步建立数感。【知识链接】：学生在学前教育中已初步认识了1--5各数，在规范书写上要加强力度。【教学准备】：课件、学生准备5根小棒。【导学过程】一、创设情境，激情引趣。师：秋天是个美丽的季节，更是一个丰收的季节。你们看，李奶奶家的院子热闹极了！（课件出示p14、15图）李奶奶家的院子里都有什么呢？我们一起来看一看。交流汇报。板书课题：1-----5的认识二、探究新知1.认识数的基数含义。老师出示数字卡片，生用小棒摆一摆。展示、交流：他摆的是什么图形？用了几根小棒？2.感知数的顺序。（1）逐次感知1-----5的顺序。师用计数器拨珠子，让生感知1—5的顺序。（师边拨珠边问，生数后回答。）（2）整体感知1-----5的顺序。出示点子图，你们给它们排排队。摆好后提问：5前面的数是几？2的前面和后面的数分别是几？（3）数一数。从1数到5，再从5数到13.教学1-5的写法。（1）看书上的范例，说说1怎么写的？从哪儿起笔？你是怎么看出来的？（小圆点）在哪儿收笔？它是怎么表示的？（2）看课件的示范书写。（3）师在田字格里示范写，学生在课本上书写。教学2、3、4、5的写法同上。三、巩固练习1.说说生活中哪些见过1--5这几个数？2.猜数字游戏。老师：在1—5这五个数内，有一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？3.课本第16页的做一做。4.完成练习三的第1、2、4题四、课堂总结【板书设计】：1----5的认识
