环境创设与保教工作相辅相倚庄溪幼儿园余江南一所漂亮的幼儿园首先是从外观上呈现的，每一处走廊、梯间，每一处可利用的空间都填满了色彩、图画，正如教育家所说：孩子的世界是五彩缤纷的。这些静止的视觉信息为幼儿提供了潜在的教育资源。活动室是幼儿学习的主阵地，室内环境的布置形式多样。拿我们园来说，由于是原来小学教室的格局，四周有宽大的窗户，还有厚厚的讲台，黑黢黢的黑板，这些布局的存在不利于幼儿活动室整体设计。但是我们可以因地制宜地充分利用这些摆设，比如窗户的钢筋护栏可以挂孩子的手工作品，风车、灯笼、拉花…….厚讲台经过包边以后可以搁放一些幼儿室内运动的小器材，在玩区角的时候，孩子可以坐在讲台边玩游戏。黑板可以是幼儿涂鸦的好地方，也可以稍加装饰变成孩子的作品墙。四面的墙壁可以划分一块用来做主题墙设计，其余的空白部分可以根据区域活动的划分来进行个性设计。我们是农村幼儿园，我觉得在进行环境创设时，要把能够呈现城乡差异的那些资源或多或少再现一部分。比如，在楼道、梯间可以呈现关于交通规则、安全标识的图片，在饭厅、食堂可以呈现一些常见蔬菜及营养常识的图片，还可以呈现一些关于节约粮食的宣传画。在活动室外的墙裙处，可以进行主题式的环境布置，比如以节日为主题的剪贴画、以家乡特产为主题的贴画墙等等，这些画出来的、剪出来的、折出来的都是幼儿学习的好资源。另外，园内一切可以利用的空间可以开辟出来做种植园，让幼儿亲自栽种花花草草，农作物，每天给它们浇水，观察它们的生长过程。有条件的还可以饲养小动物，比如泥鳅、蒜鱼、小金鱼、小兔子等等，既培养幼儿的观察能力，又能培养幼儿的爱护小动物的爱心。总之，我们所布置的所有环境都应该为教学服务，对于增长幼儿见识、丰富幼儿生活经验、加深情感体验都是大有好处的。
