小数的加法和减法教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材教科书.数学》四年级下册第六单元第一课时（P95----97，例1、例2）。教学目标：1．让学生理解小数加减法的意义，学会小数加减法的计算方法，正确地计算小数加减法，提高解决实际问题的能力。2．通过自主探索小数加、减法的竖式写法，合作交流小数加减法笔算的方法。提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。3．通过解决有关小数生活实际问题，体会小数在生活中的广泛应用。感受数学与生活的密切联系。教学重点：小数加减法的计算方法。教学重点：整数加减小数与小数数位不同时的加减法计算。教学过程：一.情境导入：（出示2008年北京奥运会的图片）师：这个画面同学们都很熟悉吧，是什么时候？生：2008年北京奥运会开幕的画面。师：我们中国人期盼已久的这一天终于到来了，当时大家都非常的激动，虽然这一天已经过去两年多了，但每个精彩的画面还深深的印在我们的脑海里。师：请看这个画面，在开幕式上中国庞大的队伍进场的画面，有男运动员419人，女运动员220人，根据这两个信息你能提出什么数学问题？生：①男、女运动员一共有多少人？生：②男运动员比女运动员多多少人？师：你能解决这两个问题吗？生：220+419=？419-220=？师：请大家在练习本上用竖式把它们计算出来（分组，大组做你一道）生：（汇报）师：整数加减法笔算时要注意什么？生：1、相同数位对齐，也就是各位一定要对齐。2、从低位算起。3、那一位相加满十，就像前一位进1；那一位不够减，就从前一位退1当十再减。二、探索新知（出示课件----水立方）师：这是什么地方？生：水立方。师：跳水运动员都是在这里进行比赛的。师：你认识画面中的人物吗？生：2008年北京奥运会中国女子10米跳台双人决赛的冠军：王鑫、陈若林师：她们俩最后的成绩是363.54分，是经过五轮比赛后的总分数。363.54的4在什么位？表示什么？6呢？师：当她们戴着金牌站在高高的领奖台上时，你们的心情激动吗？我国运动员为国争光，实现了由体育大国到体育强国的梦想，她们顽强拼搏的精神值得我们学习。同学们也要努力学习，为祖国争光。那就从这一节课开始好吗？师：在女子10米跳台双人决赛中要经过5轮比赛，要想取得冠军，每一轮比赛要尽可能的取得优异的成绩。今天小明和他的爸爸将带我们一起回顾她们当时比赛的精彩表现，你们准备好了吗？师：第一轮中国队获得的分数是55.80分，墨西哥队获得分数是46.80分。为了统计方便她们得分都保留两位小数。1、提出问题师:看到第一轮成绩，小明提出了一个问题，第一轮中国队领先多少分？你能帮他解决吗？生：能。师：怎样解决呢？生：55.80-46.80=师：看到第二轮的成绩，小明又提出了一个问题，前两轮中国队共获得多少分？怎样解决？生：55.80+55.20=2、探索小数加减法的计算方法。师：请看这两个算式和前面这两个算式有什么不同？生：前面是整数，这两个是小数。师：这就是我们今天要探究的小数的法和减法。(板书课题)师：小数加减法该怎样计算呢？你会用竖式计算吗？试试看，把你的想法告诉你的同桌。（请两学生上黑板板演，其他同学自己选择一道独立完成。教师巡视。）师：你是怎样写竖式的？把你的想法给大家说说。生：相同数位对齐。（板书：相同数位对齐）师：相同数位对齐是指什么？生：十分位对十分位，百分位对百分位……师：把相同数位对齐了，小数点就对齐了。板书：（小数点对齐）师：竖式写好后该怎样计算呢?生：按整数加减法的方法。师：对了，你看老师把小数点遮住后，不就是变成了整数减法了吗？但结果中的小数点要和横线上的小数点对齐。结果小数的末尾有0怎么办？生：根据小数的基本性质化简。师：的确，如果在计算结果中，小数的末尾有0我们都要将它化简后再向横式汇报，这也是数学简洁美的体现。师：再看看这位同学做的小数加法，做对了吗？师：在计算小数加法和减法时有什么相同的地方？师：你看到第二轮成绩后，你能提出那些数学问题呢？生：1、第二轮比赛中国队领先了多少分？2、前两轮墨西哥共得多少分？师：怎样解决？写出算式。生：55.20-48.60=46.80+48.60=师：请大家自己选择一道做，但老师建议前面做加法...
