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教学设计模板课题摘要学科数学学段小学年级三年级单元第四单元教材版本北师大版课程名称需要多少钱一、学习内容分析1.教材分析本节课是在学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘一位数的笔算的基础上进行教学的。2.学情分析学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法和两位数乘一位数的笔算。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算；2、会运用人民币模型探索乘法的口算方法，理解乘法的算理；3、能运用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：会运用人民币模型探索乘法的口算方法，理解乘法的算理难点：理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明情境导入暑假的一天，天气晴好，三个小伙伴相约去海边玩耍，仔细观察情景图，从图中你发现了什么数学信息？（个别学生回答）根据这些信息你能提出什么数学问题？这个时候，他们遇到一个小问题：买3个泳圈需要多少钱?你们能帮他们解决这个问题吗？说说你是怎么列式的。（12乘3）先来观察一下，这是一个两位数和一个一位数相乘的算式，它跟我们以前学过的算式不太一样，怎么能够计算出12乘3的结果呢？这节课我们就一起来研究一下两位数乘一位数的口算乘法。板书课题：两位数乘一位数的口算乘法讲授新课1、运用人民币模型解决问题师：老师找来了人民币模型来运用ppt教学帮助我们解决这个问题。讲解：每个泳圈12元（课件展示10元与2元），买3个泳圈，所以有3个10元和3个2元。那么在计算的过程中，我们可以先把3张2元合起来，2乘3等于6,；再把3张10元合起来，10乘3等于30，最后把全部的钱加起来，也就是6+30等于36。这样，我们就可以通过口算，算出12乘3等于36了。2、归纳口算方法首先看12乘3这个式子，可以把12拆成10+2，接着先算两位数个位上的2跟一位数3相乘，得6，再用10跟3相乘，得30，最后把两个积相加，6+30=36。3、小结两位数乘一位数的口算方法：分别用十位上的数和个位上的数与一位数相乘，再把两个乘积相加。巩固练习算一算，说一说你是怎么想的。13×3＝24×2＝12×4＝课堂总结这节课我们运用旧知识帮助三个小伙伴解决了购物的问题，也探索出两位数乘一位数的口算方法，可见，数学与生活息息相关，充满趣味！四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）算一算，说一说你是怎么想的。13×3＝24×2＝12×4＝五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。