9从百草园到三味书屋鲁迅每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播撒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们来学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为“旧事重提之六”。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。《朝花夕拾》(原名“旧事重提”)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课文标题用“从……到……”两个介词有以下的含义：（1）“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。（2）全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活;第二部分，记叙三味书屋的生活。（3）表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。一、疏通字词。缠络（chán）豁（huò）觅食（mì）渊博（yuān）确凿（záo）菜畦（qí）桑椹（shèn）油蛉（líng）攒（cuán）斑蝥（máo）珊瑚（shān）蟋蟀（shuài）敛（liǎn）脑髓（suǐ）人迹罕至（hǎn）竹筛（shāi）秕谷（bǐ）系（jì）传授（shòu）书塾（shú）宿儒（rú）蝉蜕（tuì）窦（dòu）厥土（jué）人声鼎沸（dǐng）拗（ǎo）倜傥（tìtǎng）金叵罗（pǒ）盔甲（kuī）绣像（xiù）锡箔（xībó）1.指定学生朗读全文。2.让学生思考以下问题：文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。明确：课文第1至8段写的是作者儿时在百草园中的有趣生活；第9段是过渡段，第10至24段写的是作者回忆儿时在三味书屋中的生活。请学生朗读第1段，引导学生进行分析。1.课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？明确：写出了百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。2.你怎样理解“其中似乎确凿只有一些野草”这句话？明确：这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿”“只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于时间的流逝，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文引出一个“线索”——“但那时却是我的乐园”。课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。请学生朗读第2段，引导学生进行分析。（1）作者写了百草园中的多少种动植物？它们分别是什么？明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。（2）作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。（3）为什么说百草园“那时却是我的乐园”？明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅...
