人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计一、教材分析：建设社会主义政治文明是我国建设小康社会的重要目标。加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。因此，本单元就是围绕保障人民当家作主的政治制度进行全面而充分的论述。主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。二、教学目标：课标再现：内容目标教学提示三、建设社会主义政治文明3.7说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政体。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。撰文：“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。依据课标制定如下三维目标：1.知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2.能力目标提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3.情感、态度与价值观目标（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。（3）培养合作学习的团队精神。三、设计思路：依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。四、教学重难点：重点：民主集中制；人民代表大会制度是我国根本政治制度难点：人民代表大会制度是我国根本政治制度五、教学方法：教法：活动启发法学法：情景讨论法，六、教学环节与设计：一、创设情景导入新课。(多媒体显示全国人民代表大会召开，人民代表及国家领导人，共赴人民大会堂)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！大家看，国家领导人正向我们一路走来（多媒体课件演示国家领导人图片）。学生边看边答：习近平、李克强、张德江、王胜俊、曹建明（教师）他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院（最高行政机关），最高人民检察院（最高国家检察机关），最高人民法院（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？二、情境分析（一）探究活动1.探究一（多媒体播放时政录像）录像一：十二届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。录像二：十二届全国人大四次会议听取国务院政府工作报告。问题：（1）国家机关领导人的提名为什么要经全国人大表决？（2）国务院总理为什么要向全国人大作报告工作？（3）根据材料说明，我国权力机关与其他国家机关是什么关系？学生讨论得出结论一：全国人大是国家最高权力机关，由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。其他国家机关对人大负责，受人大监督。那么权力机关由谁产生呢？我们先来听听我校人大代表郑老师怎么说。2.探究二（播放录像：校园小记者采访我校区人大代表郑老师）问题：（1）结合郑老师的谈话，请你谈谈人大代表是如何代表人民行使管理国家的权力的？（2）人民代表大会与人民是什么关系？（学生回答后）教师总结：人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。请关注《媒体链接》（多媒体显示G省人大常委会副主任张某因重大违纪问题被终止代表资格），提问：张的代表资格为什么被终止？（学生回答）因为他违反了人民意志和利益，所以...
