(((我想幻想和想象我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长呀，长长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望蓝天是我的课堂。我想我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……随着汲取营养湿软蒲公英商量1、请对刚才组的朗读进行评价；2、这首诗在结构和句式的表达上你有什么发现吗？3、能否仿照书上的句式结构，小组合作创编一段。小组合作我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长呀，长长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望蓝天是我的课堂。我想我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……1.我想把手儿接在桃树枝上。2.我想把脚丫连在柳树根上。3.我想把眼睛装在风筝上。4.我想把我自己种在春天的土地上。我想？（我的幻想或我的愿望）：我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长－长成一座绿色的篷帐。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把眼睛装在风筝上看白云多柔软瞧太阳多明亮看白云多柔软望啊，望蓝天是我的课堂我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。柳絮蒲公英不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……如果你是这位小姑娘，你想飞去。（去遥远的哪儿）我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡。悠哇，悠悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。长呀，长长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊，望——蓝天是我的课堂。我想我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……我想把在啊，——（身体的一个部位）（另一样东西）我想把眼睛安在小草叶上。观察蚂蚁搬家，欣赏蝴蝶跳舞，看啊，看——看不够神奇的景象。1、请对刚才组的朗读进行评价；2、说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你能分别用四个字概括这三个儿童时期的生活？3、《街头》这首诗歌是运用了对比的手法，你能找出来吗?“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，“笑声”怎么会蹦跳呢？这说明孩子们怎样心理？小组合作小组合作“在我的铅笔盒上”1、请对刚才组的朗读进行客观评价；2、你觉得《在我的铅笔盒上》，作者是想通过写铅笔盒来表达一种什么样的愿望呢？3、一个小小的笔盒能引发作者的创作欲望，你觉得你的生活中还有哪些东西可以拿来作为诗歌创作的原型？小组合作“最糊涂的同学”1、请对刚才组的朗读进行客观评价；2、讨论：作者在诗中写了“最糊涂的同学”几件糊涂的事情呢？能否用小标题概括一下。3、生活中形形色色的人都有，我们要学会的是不用异样的眼光去看待别人，学会接纳与包容。在你的生活中还有哪些有意思的人，他/她有什么醒目的特点呢？发生了什么事呢？分享一下。
