做精、细、美的语文教学——参加桃江高中教学视导印象安化县教育局课改办陶国平2014年下学期，历时近一个月，由市教科所牵头，刘亚平副所长带队，安化、桃江教研室对两县所有高中进行了联合视导，我参加了其中的语文教学视导工作桃江是益阳的先进教育县，不管是高中教育质量还是义务教育质量，多年来一直在益阳名列前茅。故愿意把这一行的感受写下来，与安化的教育同行分享。教师敬业，令人钦佩在桃江，最深的感受是——老师们特别地敬业。每一个老师都有把学生教好的强烈愿望与责任心。没有听到老师抱怨工作如何辛苦，待遇如何低下。也没有听到老师抱怨学生如何一届不如一届。是自己的学生就要小心翼翼地爱护他们，想尽办法挖掘他们的潜力，让他们达到自己能够提升的境界。比如，桃江四中，每一个教室都有班主任的桌椅。许多的班主任，中午就在教室里伏在桌上休息一下科任教师就在办公室里休息。桃江六中高三语文备课组教师，为了提升老师的业务能力，吃透考纲考点，加强课堂的针对性，在高三语文备课组内进行业务考试，由备课组长主持，人人过关。学生状态，昂扬积极在桃江，不管是什么层次的学校，从省级示范到市级市范到一般普通学校；也不管是什么层次的学生，从实验班到到普通班；学生有一个共同的特点，就是昂扬积极，信心满怀，认真学习。课堂上，学生们都张着嘴极其认真地听老师讲课每一个同学的手中都握着一支笔，遇到归纳总结的地方，不需要老师提醒，自觉认真地做笔记。我查看了桃江高三部分学生的复习资料，边边角角、空白处都写得密密麻麻，有的学生使用的是贴纸，对知识要点、解题规律、方法指导、答题步骤等都作了详细的记载。下课后，碰到陌生的老师，都能够面带笑容打招呼。可见老师们对学生学习习惯、文明礼貌的严格要求。从以上情况，我们可以知道，桃江的学校注重对学生的理想前途教育，注重唤醒学生内心的激情，关注学生平时的学习状态，重视培养学生的行为与学习习惯。集体备课，落实认真集体备课喊得最多，也喊了许多年，效果怎么样呢？就我们安化的情况而言大家心里都很明白。可以说，流于形式的情况要占绝大多数。通过这一次视导，可以说，桃江的教育真正发挥了教师的集体智慧，每一个课件，每一个学案，每一套练习，都是教师集体智慧的结晶。举一个例子来说吧，桃江四中高三语文备课组，在进入高三第一堂课之前，对所有高三的考点进行了任务分配，每一个老师承担相应板块的备课任务，要做好课件，选择好相应的配套练习，由备课组长掌握时间，在上本堂内容之前的三天，负责备课任务的教师要把课件和练习发给备课组所有老师，其他成员则要及时做修改与反馈。集体备课时间，一般由主备的老师主讲备课思路，选择习题的理由，其他老师提出修改意见。效率高的时候，一般能解决内几堂课的内容。桃江六中亦是如此，所有老师都明白一个考点要安排几个课时，什么时候做什么事，什么时候应该做完什么事，大家清清楚楚，明明白白。课堂教学，针对性强因为各学校都强调集体备课，所以桃江的课堂教学就有了一个非常突出的鲜明的特色，即具有很强的针对性与实效性。具体来说有如下几个方面：第一，考纲考点研究透彻，教学内容把握准确，高考题型烂熟于胸，高考变化掌握准确。第二1课件做得非常精致，考点归纳非常精当，解题思路非常明确，例题选择有代表性，知识点覆盖有广泛性，便于学生学习与接受。第三，就习题方面，不管是老师上课讲授的例题还是学习的练习题，都富有典型性与代表性。用他们的话讲，绝对不会要学生多做一个习题，乱做一个习题，在做题方面耽误学生的时间。要做一题就算一题，达到高效练习的目的。第四，学生练习题的编制，具有层次性，分基础题、中档题和较难题。程度较低的学生可以只完成前面两部分，程度较好的学生则要完成所有的习题。第五，各学校均能根据自己的特点和学校和实际情况，不成套使用外地名校的考试卷，周考、月考、大考均由老师自己组题，去掉了名校一类生所做的高难题。课后追踪，方法独特课后如何指导学生学习，或跟踪所布置的学习任务。一般老师的做法是第二天上课的时候问一问。没有完成的也就不了了之。桃江的学校，课后跟...
